Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Методика преподавания естествознания: учебное пособие

Методика преподавания естествознания: учебное пособие
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
5.0

В пособии приведен анализ организации учебного процесса по естествознанию в начальных классах в рамках образовательного компонента «Окружающий мир». Особое внимание уделено вопросам экологического и краеведческого образования учащихся начальных классов.

Для студентов высших педагогических учебных заведений.

Лучшая рецензия
Оценка:
необходимо доработать книгу в соответствии с ФГОС СПО и введением ФЗ Об боразовании в РФ", т.е. разработать тестовые задания для входного контроля и задания на проверку ОК и ПК обучающихся.
Оглавление
  • Предисловие
  • Глава I
  • Предмет и задачи методики преподавания естествознания
  • Связь методики преподавания естествознания с другими науками
  • Методы исследования методики преподавания естествознания
  • Вопросы для контроля
  • Задания для самостоятельной работы
  • Рекомендуемая литература
  • Глава II
  • XVIII век
  • Первая половина XIX века
  • Вторая половина XIX века
  • XX в. Развитие методики естествознания до 1917 г
  • Развитие методики естествознания с 1917 по 1931 годы
  • Развитие методики естествознания с 1931 по 1959 г
  • Развитие методики преподавания природоведения с 1959 по 1991 гг
  • Развитие методики естествознания с 1991 г
  • Вопросы для контроля
  • Задания для самостоятельной работы
  • Рекомендуемая литература
  • Глава III
  • Общедидактические принципы обучения
  • Экологическое образование младших школьников
  • Вопросы для контроля
  • Задания для самостоятельной работы
  • Рекомендуемая литература
  • Глава IV
  • Значение и задачи изучения предметов образовательного компонента «Окружающий мир»
  • Национально-региональный компонент начального естественно-научного образования
  • Вопросы для контроля
  • Задания для самостоятельной работы
  • Рекомендуемая литература
  • Глава V
  • Основные этапы образования естественно-научных понятий
  • Характеристика природоведческих понятий
  • Условия образования и развития представлений и понятий
  • Уровни развития представлений и понятий
  • Система естественно-научных понятий. Содержание образования в современной школе
  • Особенности теории образования понятий в технологии развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова
  • Вопросы для контроля
  • Задания для самостоятельной работы
  • Рекомендуемая литература
  • Глава VI
  • Сущность и классификация средств обучения естествознанию
  • Вербальные средства обучения. Учебник и методика работы с ним
  • Наглядные средства обучения естествознанию
  • Натуральные объекты
  • Искусственные и изобразительные наглядные пособия
  • Аудиовизуальные средства обучения
  • Вспомогательные средства обучения
  • Пришкольный учебно-опытный участок
  • Географическая площадка
  • Вопросы для контроля
  • Задания для самостоятельной работы
  • Рекомендуемая литература
  • Глава VII
  • Сущность и классификация методов обучения
  • Словесные методы обучения
  • Работа с учебной книгой
  • Наглядные методы обучения естествознанию
  • Методические требования к демонстрации учебных фильмов
  • Методика организации и проведения демонстрационных опытов
  • Практические методы обучения
  • Методические приемы обучения и их классификация
  • Методы обучения в технологии развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова
  • Вопросы для контроля
  • Задания для самостоятельной работы
  • Рекомендуемая литература
  • Глава VIII
  • Сущность и классификация организационных форм обучения естествознанию
  • Типы и структура уроков естествознания
  • Урок в образовательной системе «Школа XXI века»
  • Урок в образовательной системе «Школа 2100»
  • Урок в системах развивающего обучения
  • Подготовка учителя к уроку естествознания
  • Классификация экскурсий
  • Методика проведения фенологических наблюдений
  • Контроль и оценка результатов обучения естествознанию
  • Виды контроля результатов обучения
  • Методы и формы организации контроля
  • Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников
  • Вопросы для контроля
  • Задания для самостоятельной работы
  • Рекомендуемая литература
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложения
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Приложение 3
  • Примечания