Цитаты из книги «Психологическое время личности»

Приведенные данные свидетельствуют о несовпадении субъективной оценки и действительного возраста.

в группе до 30 лет средняя величина занижения возраста составила 3,6 года, а в группе свыше 30 лет – 8,3 года.

с возрастом значительно увеличивается число лиц, оценивающих себя более молодыми, чем в действительности.

Какие же механизмы лежат в основе субъективных оценок возраста?

Какой механизм лежит в основе того, что хронологический возраст иногда полностью утрачивает значение во внутреннем мире человека, когда в шестьдесят он чувствует себя тридцатилетним и, живя этим чувством сам, не находит внутренних различий в ощущении возраста между шестидесятилетними и тридцатилетними

Чем, например, можно объяснить тот факт, что пожилой человек чувствует себя молодым?

Наиболее известными методами измерения умственного возраста являются шкалы Стэнфорд-Бинэ и Векслера

В настоящее время в психологической науке нет достаточно надежных критериев сопоставления отдельных показателей психологического возраста.

учитывающих интересы и возможности самой личности, ее индивидуально-психологические особенности; 3) оказание консультативной помощи людям, обращающимся за поддержкой и советом в трудные, иногда критические периоды своей жизни, когда происходит «ломка» сформировавшихся ранее планов и представлений о будущем; 4) проведение специальной социально-психологической подготовки лиц, вступающих в брак, и молодоженов с целью согласования их долговременных жизненных планов и перспектив; 5) широкая пропаганда конкретных образцов творческого отношения к собственной жизни, наиболее продуктивных, социально-ценных и приносящих максимальное внутреннее удовлетворение «вариантов» жизненного пути на примерах биографий современников, исторических личностей, персонажей художественных произведений.

Одной из возможных форм этой работы могло бы стать создание исследовательско-консультативной психологической службы по вопросам формирования и коррекции жизненной перспективы, а затем и по вопросам жизненного пути личности в целом. В задачи такой службы входило бы: 1) проведение массовых обследований молодежи на различных этапах формирования жизненной перспективы и прежде всего в период принятия ответственных жизненных решений (выбор профессии, поступление в учебное заведение, вступление в брак и т.п.); 2) выявление в ходе обследования лиц с деформированной жизненной перспективой и проведение с ними специальной психолого-педагогической и психотерапевтической работы, направленной на создание социально-значимых и реально достижимых жизненных программ