1.3 Деятельность и её структура

Деятельность – целенаправленная преобразовательная активность человека, направленная на взаимодействие с окружающим миром, его познание и преобразование, включая самого себя.

Отличительные черты человеческой деятельности:

1. Преобразовательный характер (человек меняет природу под себя, в отличии от животных, которые к ней приспосабливаются).

2. Сознательный характер.

3. Целеполагание (человек способен выйти за рамки биологической программы, свободно определять цели своей деятельности).

4. Творческий характер (для не характерна новизна создаваемых продуктов деятельности).

Структура деятельности:

1. Субъект (тот, кто ее осуществляет: человек, группа и т. д.).

2. Объект (то, на что она направлена).

3. Средства (то, с помощью чего она осуществляется).

4. Цель (образ планируемого результата).

5. Результат (итог деятельности).

Мотивы деятельности – это то, ради чего совершается деятельность. В широком значении под мотивом понимается любое внутреннее побуждение человека к деятельности, поведению, мотив выступает как форма проявления потребностей.

Виды мотивов:

Виды деятельности:

1. Созидательная и разрушительная.

2. В зависимости от особенностей отношения человека к окружающему миру:

3. По ведущей деятельности в определенные периоды выделяют:

1. Труд – форма деятельности, направленная на достижение практически полезного результата. Позволяет удовлетворить материальные потребности.

2. Игра – форма деятельности в рамках условной, воображаемой ситуации, преобладает направленность на сам процесс.

3. Учение (познание) – форма деятельности, которая направлена на освоение знаний, умений, навыков.

4. Творчество – это форма деятельности, которая направлена на создание качественно нового продукта. Для творческой деятельности нужны такие качества, как богатое воображение, фантазия, смелость, креативность.

Общение – вид деятельности при котором происходит обмен информацией, идеями, чувствами. Отличительной чертой общения является наличие двух или более субъектов. Может быть вербальным и невербальным (с помощью мимики, жестов и т. д.)

Функции общения:

1. Коммуникативная (передача информации).

2. Перцептивная (восприятие собеседника).

3. Интерактивная (взаимодействие с собеседником).

Виды общения:

1. Деловое.

2. Личностное.

3. Познавательное.

К массовым формам общения можно отнести участие в государственных праздниках, массовые культурные события, выборы и референдумы.

Выделяют также два вида духовной деятельности:

1. Духовно-теоретическая – производство духовных ценностей и благ (мысли, идеи, научные теории, художественные образы).

2. Духовно-практическая – сохранение, воспроизведение, потребление созданных духовных ценностей.

Свобода – это познанная необходимость. Необходимость существует в виде объективных, не зависящих от сознания человека, законов. Например, человеку жизненно необходимо принимать пищу, но выбор здорового или нездорового питания – это наш выбор, который влияет на наше здоровье.

Свобода – это независимость, возможность делать выбор и ответственность за него. В самом широком смысле мы выбираем какой поступок нам совершить, хороший или плохой. Если бы мы были лишены этого выбора, то были бы несвободны.

Свобода всегда ограничена законами, правами и свободами других людей. Безграничная свобода – это произвол, который ведет к гибели человека или общества.

Ответственность – объективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.

Признаки ответственности:

1. Сознательное следование установленным нормам.

2. Оценивание своих поступков с точки зрения их последствий для окружающих.

3. Наличие принципов и убеждений.

1.4 Познавательная деятельность

Познание – рационально-организованный процесс приобретения и развития новых знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

Формы ненаучного познания мира

Мышление – способность человеческого мозга к обобщенному и опосредованному познанию мира, в том числе объектов, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека.

Основные приемы мышления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование (отвлечение), обобщение.

Виды мышления:

– Наглядно-действенное. Решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации. Пример: маленький ребёнок раскладывает кубики по цвету.

– Наглядно-образное. Вид мышления, при котором непосредственный контакт с предметом уже не нужен, но при этом субъект может представить все его характеристики, используя сравнение, а также собственное воображение. Пример: ребёнка в детском саду просят перечислить все предметы, которые можно взять с собой в поход.

– Словесно-логическое. Абстрактное мышление, при котором человек соединяет два суждения и на их основе делает логический вывод, используя анализ, синтез, абстракцию. Пример: преступление влечёт уголовную ответственность. Мошенничество – это преступление. Человек, виновный в мошенничестве, должен быть привлечён к уголовной ответственности по решению суда.

Знание как результат познавательной деятельности – это совокупность сведений об объекте, полученных в ходе эмпирического и теоретического уровней познания.

Виды знаний в зависимости от способа деятельности:

– Практическое (зависит от вида конкретной деятельности: политическое, научное).

– Духовно-практическое (возникает за рамками научного познания: повседневное, художественное знание, религиозное).

– Теоретическое (основные формы: факт, теория, проблема, гипотеза).

Виды знаний по формам познания:

– Научное. Основано на научном познании мира, объективной реальности. Научному знанию присущи логическая обоснованность, доказательность, воспроизводимость результатов, проверяемость.

– Житейское (обыденное). Основано на здравом смысле и обыденном сознании.

Виды знаний по особенностям восприятия мира:

– Рациональное. Отражение реальности в логических понятиях и категориях, связано с рациональным мышлением.

– Иррациональное. Не связано с рациональным мышлением и даже противоречит ему. В основе его эмоции, переживания, интуиция.

1.5 Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина

Целью познавательной деятельности является получение истины.

Взгляды философов на проблему познаваемости мира:

– Агностицизм (учение, отрицающее возможность познания объективного мира).

– Скептицизм (философская позиция, выдвигающая сомнение в качестве основного принципа теоретического мышления, все знания нуждаются в тщательной проверке).

– Гносеологический оптимизм (учение, утверждающее возможность исчерпывающего познания мира).

– Сенсуализм (направление в теории познания, согласно которому ощущения и восприятия – основная и главная форма достоверного познания).

– Рационализм (подход, согласно которому основой познания и действия людей является разум).

1.6 Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами общества

В узком смысле общество – это группа людей, объединенных общностью целей, интересов, либо отдельное конкретное общество (город, регион, страна, исторический этап).

Общество в широком смысле – это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя все способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Общество является динамичной системой. Иначе говоря – находится в постоянном развитии.

Признаки общества как системы:

1. Целостность (все сферы общества взаимодействуют между собой).

2. Состоит из взаимосвязанных элементов (общество делится на подсистемы, которые также называют сферами общества).

3. Взаимосвязь сфер (например, в государстве А. правительство ввело прогрессивную шкалу налогообложения)

4. Элементы изменяются с течением времени.

Все сферы тесно взаимосвязаны и оказывают влияние друг на друга.

Общественные отношения – это социальные связи, возникающие между личностями, а также социальными общностями в процессе социальной, экономической, политической и культурной деятельности.

Выделяют два вида общественных отношений:

– Материальные. Складываются в процессе практической деятельности, их возникновение не зависит от воли и желания человека. Чаще всего они связаны со сферой производства.

– Духовные. Формируются в соответствии с ценностями и ориентирами людей.

Примеры общественных отношений:

– Сотрудничество. Люди вместе добиваются реализации какой-либо поставленной цели, внося свой посильный вклад в общую деятельность. Пример: учёные разных стран могут вместе работать над научным достижением.

– Соперничество. Конкуренция субъектов в процессе достижения цели, представляющей одинаковый интерес для каждой стороны. Пример: политические партии соперничают друг с другом в процессе избирательной кампании.

1.7 Общественные потребности и социальные институты

Общественные потребности – это потребности, в удовлетворении которых нуждается большое количество людей. Это могут быть нужды социальной группы, этнической общности, государства. Примерами являются потребности в защите, безопасности, обороне, предоставлении услуг в сфере здравоохранения или образования

Удовлетворение общественных потребностей и является главной задачей социальных институтов.

Социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации совместной деятельности людей, реализующая определенные функции в обществе с целью удовлетворения потребностей. В каждом социальном институте существует своя система социальных статусов и социальных ролей. К важнейшим социальным институтам относят семью, школу, государство, производство.

Функции социальных институтов:

1. Регулирование деятельности членов общества.

2. Создание возможностей для удовлетворения потребностей членов общества.

3. Обеспечение социальной интеграции, устойчивости общественной жизни.

4. Социализация индивидов.

1.8 Типы ОБЩЕСТВ

Все когда-либо существовавшие общества можно объединить в несколько типов по разным основаниям, поскольку универсальная классификация невозможна из-за их необычайной сложности.

Критерии классификации:

1. По наличию письменности выделяют дописьменные и письменные общества.

2. На основании доминирующей религии выделяют, например, исламское, буддистское, христианское общества.

3. К. Ясперс выделил два значительных периода в развитии общества: доисторический (период дикости) и собственно историю (цивилизационный период).

4. Наиболее популярной в современной социологии является концепция, в которой выделяется три типа общества: доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное

1.9 Многообразие путей и форм общественного развития

Общественный прогресс – развитие общества, характеризующееся его совершенствованием, его движением от низших форм организации к более совершенным. Свойством общественного прогресса является его противоречивость – прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой. Например, развитие науки и техники сопровождается нагрузкой на экологию.

Регресс – упадок или деградация.

Изменения в обществе идут путем реформ и революций.

Реформа – постепенные изменения, проводимые государством в определенной сфере.

Революция – резкие, качественные, скачкообразные изменения, затрагивают основы социального строя. Революции подразделяются на социальные, политические, национально-освободительные, культурные, научно-технические.

К критериям общественного прогресса относятся:

1. Уровень развития науки и техники.

2. Уровень нравственного развития общества (например, отмирание обычая кровной мести).

3. Степень свободы человека в обществе (например, в современных западных обществах человек имеет широкий круг прав и свобод).

4. Уровень гуманизма общества.

Глобальные проблемы – совокупность проблем человечества, возникших во второй половине XX века и требующих совместных усилий для их решения.

Причины возникновения глобальных проблем:

– Возрастающее единство современного мира, усложнение отношений между странами.

– Развитие технологий, неоднозначно влияющих на природу и общество.

– Неравномерность развития стран и регионов мира.

Виды глобальных проблем современности:

1. Экологическая (загрязнение воды, воздуха, почв).