Цитаты из книг автора «Елизавета Филоненко»

5. Используйте невербальные методы поощрения. Ободряющая улыбка, ласковый жест, аплодисменты, одобрительные возгласы – все это отличные способы дать ребенку понять, что вы положительно относитесь к его действиям.

4. Выражайте свои чувства. Чтобы подкрепить поведение ребенка, вы можете использовать сообщения о своих чувствах, так называемые «Я-сообщения».

3. Подводите итоги. Этот метод поощрения сродни описанию с той лишь разницей, что он предполагает обобщение свойств, которые ребенок демонстрирует.

2. Описывайте поведение ребенка. Это один из самых мощных методов поощрения желательного поведения. Этот метод практически не имеет ограничений в использовании и очень эффективен. Применяя его, вы описываете то поведение, которое хотели бы видеть чаще.

✓ Не делайте похвалу единственным методом поощрения ребенка. Вследствие того что ребенка хвалят за все подряд, он привыкает к этому и становится слишком зависим от похвалы.

✓ Старайтесь не использовать общую, не дающую информации похвалу: «Молодец!», «Умница!» и т. д.

Похвала – отличный инструмент, который вы можете использовать, когда хотите поощрить ребенка, но важно правильно ее применять. ✓ Старайтесь отдать предпочтение конкретной похвале, чтобы ребенок точно понимал, что именно вам нравится:

Наказание может сработать, то есть нежелательное поведение прекратится навсегда, при трех условиях: • наказание должно быть достаточно неприятным, чтобы вызвать значительные эмоции у человека; • применять наказание следует во время или сразу же после нежелательного поступка. Например, естественное наказание происходит, если ребенок дотронулся до горячего. В момент совершения действия ему поступает негативный сигнал: он дотрагивается до чайника и обжигается. Скорее всего, больше он этого делать не будет; • третье условие для того, чтобы наказание сработа- ло, – действие должно быть произведено впервые. Чем более устойчиво поведение, тем меньше работают наказания.

может ли ребенок данного возраста демонстрировать нужное нам поведение?

Ведет ли себя ребенок желательным образом хотя бы иногда?