ESET_NOD32

Цитаты из Живое обучение: Что такое e-learning и как заставить его работать

Читайте в приложениях:
86 уже добавило
Оценка читателей
5.0
  • По популярности
  • По новизне
  • CourseLab — хороший и очень функциональный российский инструмент.
    Articulate Storyline — один из лидеров западного рынка авторских средств, простой и удобный.
    Lectora — тоже очень известное авторское средство, с большим количеством возможностей.
    Инструменты iSpring — хорошая конвертация из PowerPoint, шаблоны тестовых и интерактивных элементов. Есть бесплатные версии, с которых хорошо начинать.
    Captivate — хорошее средство для создания курсов по программному обеспечению.
    Camtasia — также хорошо работает с захватом (записью) экрана и с видео. Едва ли не единственное авторское средство, которое работает на Mac OS, если для вас это актуально.
    Raptivity — достаточно простой инструмент, в котором есть большое количество шаблонов для мини-игр и упражнений.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • авторское средство — программный продукт, который позволяет создать мультимедийный контент, упаковать его в соответствии со стандартом SCORM и загрузить в СДО. То есть это программа, с помощью которой создается электронный курс.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • Главная возможность СДО — сбор и анализ статистики проведенного обучения: кто и когда проходил обучение и с какими результатами.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • управление пользователями;
    назначение курсов конкретным людям и группам;
    коммуникацию между участниками учебного процесса;
    проведение тестирований и сбор результатов;
    планирование процесса обучения и др.
    1 В мои цитаты Удалить из цитат
  • Педагогический дизайн — научная дисциплина, занимающаяся разработкой наиболее эффективных, рациональных и комфортных способов, методов и систем обучения, которые могут быть использованы в сфере профессиональной педагогической практики. Педагогический дизайн — наука междисциплинарная, находящаяся на стыке педагогики, психологии, социологии и эргономики.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Просто декомпозировать область знаний сложно, как и создавать корректные тесты, которые будут проверять не просто знание теории, но реальное владение вопросом, возможности ее применения на практике. Но оно того стоит, особенно если тема обучения имеет для компании стратегическое значение.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Остальные действия — это аналог проектирования e-learn­ing и m-learning. Но посмотрите, какие у вас появляются возможности:
    Сотрудники изучают только то, что им действительно нужно. В результате у нас явное положительное влияние на мотивацию, потому что сотрудники не тратят время на то, что они знают, а работают только с новыми материалами. Более того, не нужно их убеждать, что они чего-то не знают — все свои результаты они видят сами и сами могут сделать выводы о том, почему им нужно проходить именно эту программу обучения.
    Именно потому, что изучается только необходимое, мы можем серьезно сэкономить на времени отрыва от работы. Даже если мы сократим время обучения каждого сотрудника на 30 минут, а в целевой аудитории у нас 1000 человек, то это 500 часов рабочего времени компании. Серьезная цифра, особенно в условиях, когда экономия действительно нужна.
    Решается проблема с несколькими целевыми аудиториями для одной темы обучения. Обычно, когда нам нужно обучить по одному курсу несколько групп сотрудников с отличающимися потребностями, разные курсы никто не делает. Делается один большой, в котором есть все для всех. В итоге кому-то скучно, а кому-то сложно или бесполезно. В нашем же случае каждый получает лишь то, что нужно. Траектория может создаваться и под должность и адаптироваться два раза — сначала в зависимости от занимаемой позиции, потом по результатам тестирования.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Для программы нужно спроектировать логику. Работа над ней начнется с декомпозирования области знаний на небольшие блоки и формирования теста, который сможет определить, что из выбранной области слушатель знает, а что нет. На каждый блок нужны несколько вопросов, которые проверят как знания базовых понятий, так и возможность их применения на практике. После декомпозиции и создания тестирования необходимо сформировать структуру микромодулей, каждый из которых будет достаточно емким и коротким, чтобы покрыть блок из общей карты знаний или часть такого блока, если вопрос достаточно широк. Затем нужно сформировать логику назначения микрокурсов: что и как мы назначаем после получения результатов тестирования. Еще потребуется итоговый тест, который будет копировать первый по сути, но задаваться будут только те вопросы, которые слушатель изучал в рамках траектории. И нам нужна будет логика определения прогресса.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Что потребуется для реализации адаптивного обучения?
    Для начала вам нужно найти СДО, которая сможет делать все автоматически: открыть слушателю тест, обработать результаты тестирования и сгенерировать программу обучения на основе правил и условий, собрать результаты обучения и затем снова дать тестирование, но уже по тем блокам, по которым слушатель проходил обучение. После этого система должна провести анализ, сравнить начальные и итоговые результаты, показать прогресс и зоны для развития. Даже сегодня такие задачи могут решать далеко не все СДО
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Можно показать и процент достижения цели.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Для микрообучения важно, чтобы слушатель все время видел прогресс, и желательно, чтобы это было представлено визуально. Пусть это будет страница в СДО, на которой есть чек-лист, где проставляются галочки по мере продвижения по программе.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Что учесть при проектировании микрообучения?
    Вначале проектирование будет таким же, как для классического электронного курса. Мы понимаем целевую аудиторию, цели и задачи обучения и ожидаемый результат и формируем структуру программы так, как формировали структуру одного курса.
    При дроблении стоит воспользоваться принципом «один курс = одна идея». Курс должен отвечать всего на один вопрос из всей структуры обучения. Вопрос этот должен быть актуальным для слушателей. Чем жизненнее вопросы, тем больше шансов на успех.
    Ответ на вопрос внутри модуля стоит представить в двух видах: короткий и полный. Сначала мы видим короткий ответ с основными тезисами и утверждениями, а потом переходим к изучению полного материала. Короткий ответ привлекает и пробуждает интерес, полный этот интерес удовлетворяет.
    В каждом модуле должна быть практика — небольшие задания, которые помогут попробовать новые знания и тем самым создадут условия для запоминания. Основная практика должна быть связана с тем, что изучалось.
    Практика на запоминание. Она ставится между модулями как самостоятельная единица программы. Слушатель проходит модуль, немного практикуется, отвлекается. Модуль остается для него доступным, но с новой, небольшой практикой по теме, которую он изучил. Для выполнения практики нужно вспомнить то, что он проходил. Потом снова модуль и снова практика. Модуль с так называемой отложенной практикой может быть совмещен с новым теоретическим модулем. Тогда обучение будет идти не 5–10, а 15 минут.
    Итогом программы может быть интегрированная практика, требующая от слушателя применения знаний, которые он получил. Скорее всего, это будет самый длительный период обучения, скажем, 20–40 минут. Но и его вы можете разделить, например, сделав тренажер с несколькими уровнями.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Если же программа микрообучения будет дополнена возможностью коммуникации с экспертами или с более опытными участниками, если будет шанс задать вопрос и обсудить, то привлекательность такого процесса вырастет.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • Но! Мотивация к микрообучению будет намного проще, потому что сотрудников не только привлекают относительно небольшие временные затраты в течение дня, но и то, что они чувствуют прогресс.
    В мои цитаты Удалить из цитат
  • если модулей много, нужна целая система мотивации, которая удержит человека в рамках созданной учебной программы и заставит его пройти все микрокурсы.
    В мои цитаты Удалить из цитат