Цитаты из книг автора «Елена Макарова»

Последнюю работу, которую он вылепил, уже будучи второклассником, Илюша назвал «Человек видит весь мир». Мальчик сидит на пригорке, опершись на прямые руки и согнув одну ногу в колене, у мальчика лицо с четырех сторон — уши одного являются носом другого. Когда смотришь на скульптуру анфас, то видишь только одно лицо, разве что уши чересчур оттопырены, почти как у автора.

О символическом значении элементарных форм в искусстве писали в начале ХХ века Кандинский и Клее.

— Гоша, мы же играем! — Я затеяла эти кошки-мышки для того, чтобы обратить внимание детей на характер движения, а то они лепят все застывшее.

— Ладно, — произнесла она. Это было не только первым словом, которое я от нее услышала, но и знаком согласия. Она готова принять мою помощь.

Как-то мы лепили льва. Неожиданно и Настя его вылепила. Я похвалила ее, попросила льва на выставку. Настя покачала головой в стороны, вынула из коробки все брикеты, разрезала каждый стекой, сложила из них ящик (или колодец?), опустила в него льва. — Теперь можно взять на выставку? — спросила я Настю. Нет. Она сделала крышку, закрыла ею коробку. Замурованный лев. Так Настя рассказала мне о себе. Я предложила ей прорезать окошки в «доме»

вы и так веселая. И у вас не уроки лепения, а уроки увеселения. Отсюда мне и пришло в голову сделать гнездо «увеселительных» птиц. Стоит взгрустнуть, как птички выпархивают из гнезда и делают: «Уить, уить». Человек услышит «уитьканье» и развеселится.

Детским работам свойственна избыточность. Они все залепляют и зарисовывают до тех пор, пока не останется ни одного просвета. Так они выражают обилие впечатлений. А это задание — на лаконизм. Посмотрим, как они справятся.

В юмористическом рассказе Эфраима Кишона собака говорит своему хозяину: «Стоит мне встать на задние лапы и завилять хвостом, как ты тут же вскакиваешь и начинаешь бросать мне всякие вкусности, приговаривая: “Хоп, хоп, хоп!..” Я выдрессировал тебя. Стоит мне в 18.30 подойти к тебе, положить голову на колени и посмотреть в глаза, как ты надеваешь мне на шею поводок и идешь со мной на прогулку…» Если бы малыши проводили семинары на тему управления собственными родителями, Валя преподнес бы им ценный урок.

Все сходят с ума по-своему. Я, например, только что играла в железную дорогу. Алеша-машинист вел вылепленный поезд по вылепленным рельсам в Страну Оживленных Слов. Это вот какая была страна. Стоило произнести «заяц», и тут же перед тобой «очутивался» заяц, можешь его за уши потрогать.

Макарова точно отметила самое острое противоречие, характерное для современного обучения в этой сфере: мы хотим воспитать творца, а учим его воспроизводить шаблоны — пусть даже великие. Хотим, чтобы он выражал свое неповторимое отношение к миру, а учим повторять чужое.