– в раннем возрасте (от года до трех) – предметно-орудийная деятельность; – в дошкольном возрасте – игра и продуктивные виды деятельности;– в младшем школьном возрасте – учебная деятельность.Доказано, что ведущему типу деятельности ребенка соответствует определенный тип общения:– в младенческом возрасте – эмоционально-личностное общение малыша со взрослым;– в раннем возрасте – деловое общение ребенка со взрослым; – в дошкольном возрасте – ситуативно-отвлеченное общение ребенка со взрослым, в процессе которого, с одной стороны, ребенок пытается осознать смысл действий человека в ближайшем предметном окружении, а с другой – интересуется явлениями и фактами, выходящими за границы его ближайшего окружения;

Как показано в монографии Д. Б. Эльконина, в детской игре происходит перенос значений с одного предмета на другой в воображаемой ситуации. Поэтому нормально развивающиеся дети предпочитают неоформленные предметы, за которыми не закреплено определенного функционального действия: «В игре все может быть всем» (В. Штерн).

2 февраля 2021

Наглядные методы – это С помощью этих методов ребенок приобретает собственный практический и чувственный опыт

31 января 2021

Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии

Цитаты из книги «Коррекционно-педагогическая помощь...»

Книги, похожие на «Коррекционно-педагогическая помощь...»