Цитаты из книги «Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников»

Кто назовет больше действий Цель: научить правильно подбирать глаголы, обозначающие различные действия. Реквизит: цветные ленточки. Взрослый проводит с детьми беседу. – Что можно делать с цветами? (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу.) – Что делает дворник? (Подметает, убирает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком.)

Где что можно делать Цель: активизация глаголов, употребляющихся в той или иной ситуации. Реквизит: отсутствует. Ход занятия – Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, слушать птиц, отдыхать.) – Что можно делать на реке? (Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке, катере, теплоходе, ловить рыбу.)

Закончи предложение Цель: подбор глаголов, обозначающих окончание действий. Реквизит: отсутствует. Ход занятия Ребенок заканчивает предложение: – Галя проснулась и… (пошла умываться, чистить зубы, делать зарядку). – Миша оделся и… (пошел гулять, играть в футбол, вышел на улицу).

Ход занятия Ребенку показывают картинки, а он должен сказать, что животные любят делать, как они кричат. Например, кошка мяукает, мурлычет, царапается, ласкается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком; собака лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает. Эту игру можно проводить на различные темы. Например, «Животные и птицы»: воробей чирикает, петух кукарекает, свинья хрюкает, утка крякает, лягушка квакает.

Кто что умеет делать Цель: научить подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Реквизит: картинки с изображением животных.

Прятки Цель: понимание и употребление пространственных предлогов («в», «на», «за», «под», «около»). Реквизит: кукольная мебель: стол, стул, диван, шкаф, кровать. Ход занятия

В данной сюжетно-ролевой игре можно пользоваться и предметами-заместителями, например небольшими треугольными и прямоугольными карточками, которые сыграют роль денег. Товары, которые должны продаваться в магазине, можно заменить на картинки с их изображением.

Магазинчик Цель: развивать у дошкольников воображение, речь, желание пользоваться уже имеющимися знаниями; продолжить закрепление навыков счета до десяти, умения играть в коллективе сверстников. Реквизит: небольшие предметы для продажи в магазинчике, сумочки для покупателей, монетки по 5 и 10 копеек, выполненные из картона, которые будут играть роль денег. Ход игры Воспитатель объясняет детям, что все сегодня отправятся в магазин, чтобы сделать необходимые покупки. Можно задать ребятам следующие вопросы: «Часто ли вы бываете в магазине?», «С кем больше всего любите ходить туда – с мамой или с папой?», «Почему?», «Что вы обычно покупаете?», «Чем расплачиваются родители?», «Кто продает товары?». Затем следует организовать свой магазинчик в группе. Для этого выбирается место, где будет прилавок, затем ребята аккуратно раскладывают товары и выбирают продавца. Каждому будущему покупателю выдается по 3–4 монетки. Эта игра должна проводиться под постоянным контролем руководителя, который будет следить за тем, чтобы ребята не пытались что-либо купить без очереди и правильно делали покупку. Также можно установить на каждый товар свою цену (1–2 монетки), тогда детям придется считать деньги, чтобы знать, сколько они уже потратили и сколько еще осталось.

широкой дороге, а маленькая… (по узкой). Пришли они домой, стали мыть руки. Сначала куклы повернули кран с горячей водой, а потом… (с холодной). А если смешать холодную воду с горячей, то какая вода получится? (Теплая, прохладная.) Пошли куклы спать. У них были разные кроватки. Какие? (Высокая и низкая, большая и маленькая, широкая и узкая.)

Куклы рисуют и гуляют Цель: обратить внимание ребенка на слова, близкие и противоположные по смыслу, а также на промежуточные признаки. Реквизит: 2 куклы (большая и маленькая). Ход занятия Ребенку говорят, что куклы захотели рисовать. Большая кукла возьмет длинный карандаш, а маленькая… (короткий). Большая кукла будет рисовать большой дом, а маленькая… (маленький). Как по-другому можно назвать маленький дом? (Домик, домишко.) Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. А между тем овладение речью в возрасте от 3 до 7 лет имеет ключевое значение, ведь этот период наиболее сенситивен к ее усвоению. Куклы пошли гулять, а зонтик с собой не взяли. Тут начался сильный дождь, они спрятались под деревом. Большая кукла спряталась под высоким деревом, а маленькая… (под низким). Дождь кончился, пошли куклы домой. Большая кукла пошла по