Цитаты из книг автора «Екатерина Бурмистрова»

Восточная мудрость гласит: «раздраженный воспитатель не воспитывает, а лишь раздражает».

То, что мы можем сделать еще для подростка, мне кажется, очень важно, – это не бежать в интернет от собственной скуки, не делать первым действием после просыпания просмотр экрана телефона или планшета. Я не знаю, для многих ли это актуально, но то, что вы делаете в первый момент, когда вы встаете, является ключевым, это принципиально. А что вы делаете, когда вы отдыхаете? Берете ли вы книжку или открываете экран – это тоже принципиально, тут действительно масса образцов поведения, которые влияют на школьников.

Но обычно, как только родитель понимает, что это не он сделал что-то бесконечно неправильное и что это не его любименький ребенок сломался и испортился, а что это просто такой возраст, то наступает спокойствие, множество проблем закрываются и главное – налаживаются отношения.

Можно привести лошадь к воде, но нельзя заставить ее пить.

Ничего более важного, чем разговор в нейтральное время, вообще не существует в психологии взаимодействия с подростком. Все ошибки, все долгосрочные ухудшения отношений, вся потеря контакта происходит оттого, что разговор ведется не в нейтральное время. Ни в коем случае нельзя говорить, когда вы или ребенок на эмоциях – это главная ошибка, это «красный свет», это «кирпич».

Однако до тех пор, пока возможность ваших эмоциональных срывов не будет полностью исключена, следует почаще повторять ребенку: «Мама любит тебя всегда, любит, даже когда она сердится, даже когда кричит! Она повышает голос просто потому, что у нее такой характер, но при этом она искренне желает тебе добра».

Таким образом, получаются четыре разошедшихся пласта: внешней привлекательности, влечений, центральных интересов и жизненной ориентировки (векторов жизни).

Если вы хотите нормальное воспитание, которое возможно только при нормальных живых качественных супружеских отношениях, надо стараться, чтобы семью не постигли охлаждение и последующее дистанцирование, родители образовали рабочую команду, рабочую пару и умели быть не только родителями, но и супругами.

Бывает так, что ребенок ведет себя не так, как нас устраивает. И мы, вместо того чтобы с ним общаться, пытаемся добиться, чтобы он себя хорошо вел – пытаемся привести в норму: ругаем, наказываем, пытаемся как-то воздействовать. Поведение ухудшается еще больше, и это – закон. Психологи формулируют его очень четко: чем сложнее поведение ребенка, тем бесполезнее все меры воздействия. Сначала надо попробовать войти с ним в контакт, сделав вид, что плохого поведения вообще нет.

Если выбор за ребенка делают родители, это никогда не бывает удачно – в какой-то момент ребенок соскочит. В крайнем случае, соскочит с диплома и скажет: «Мама, вот диплом. Я пошел».