Цитаты из книги «Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным»

Информация — это своего рода инструмент, который необходим вашим слушателям, чтобы действовать. Само по себе обладание информацией — это не достижение. Результат появляется, когда эту информацию применяют на практике.

Ваша цель — добиться того, чтобы слушатели ощущали себя умными и, что более важно, способными.

Во-первых, изменения — это процесс, а не событие. Не стоит ждать изменений сразу же после первого объяснения. Для того чтобы старые навыки ушли и выработались новые, требуются время и практика. Во-вторых, временные неудачи и раздражение — часть процесса. Эти трудности вовсе не значат, что изменения невозможны (хотя бывает и так), но зачастую они неизбежны даже при успешном результате.

Когда мы чему-то обучаемся, повторяемые действия закрепляются в памяти. Мы начинаем все более эффективно использовать новую информацию и выполнять задачи. Это важный этап процесса обучения: не будь его, кататься на велосипеде было бы так же тяжело каждый раз, как и в первый.

Во-первых, изменения — это процесс, а не событие. Не стоит ждать изменений сразу же после первого объяснения. Для того чтобы старые навыки ушли и выработались новые, требуются время и практика.

Начинающей аудитории необходимы структура и контроль, а более продвинутые ученики хотят самостоятельности и ресурсов, которые они могут выбирать на свое усмотрение.

Приведем некоторые вопросы, которые можно задать слушателям. Почему вы это изучаете? Как этот курс вам поможет (какова ваша мотивация)? Возникают ли какие-нибудь трудности в процессе (в отношении темы)? Какие примеры проблем вы можете привести? Что оказалось самым легким? Что могло бы сделать процесс проще? Как вы используете эту информацию в данный момент? Что вам хотелось знать, когда вы только приступили к учебе? Не могли бы вы подробнее объяснить, в чем дело? Не могли бы вы привести типичный пример? Встречалось ли вам что-то из ряда вон выходящее?

Если вы четко понимаете, чего именно не хватает в процессе обучения и насколько этот недостаток серьезен, разрабатываемые вами курсы будут намного эффективнее.

При подготовке учебного процесса следует помнить о том, что новые знания, возможно, потребуют отказа от старых.

Если вы не дадите слушателям возможность отдохнуть, они найдут ее сами.