Цитаты из книг автора «Джон Грэй»

На четвертом этапе роста вам следует избегать исполнения чужих пожеланий. Делайте то, что вызывает

Люди, отказавшиеся искать любимое дело, угрюмы, раздражительны, склонны несправедливо критиковать самих себя и окружающих. Свобода, которая дается нам в возрасте от 21 до 28 лет, предназначена именно для того, чтобы искать, пробовать, исследовать – и в конце концов осознать, к чему лежит душа, почувствовать, к какому виду деятельности нас тянет. Разумеется, путь проб и ошибок имеет еще один положительный эффект: повышается степень уважения к самим себе.

Мы покидаем родительский дом и постепенно воспитываем в себе здоровое чувство независимости. Мамы и папы ни в коем случае не должны препятствовать этому отделению и пытаться контролировать нас, как было в детстве. Но теплые отношения между поколениями, безусловно, никуда не исчезают, и мы всегда готовы помочь друг другу, если появится такая необходимость. В идеале на четвертом этапе жизни наши родители и старшие товарищи, на которых мы равняемся, все еще должны в некоторых аспектах подстраховывать нас, чтобы мы могли разумно рисковать и полноценно развиваться. В возрасте от 21 до 28 лет, чувствуя больше независимости, чем было раньше, мы уже способны по-настоящему любить себя и дарить любовь другим. Мы не зацикливаемся на их реакции и не имеем никаких завышенных ожиданий. Жизнь на четвертом этапе воспринимается как приятное и увлекательное путешествие, поскольку мы еще не нашли того / ту, с кем готовы вступить в официальные длительные отношения. Нам уже не свойственно часто сердиться, обижаться или разочаровываться, потому что мы не так сильно нуждаемся в заботе и хорошей оценке со стороны кого-либо, как это было раньше.

А вот эти годы – специально для того, чтобы следовать велениям своего сердца. С 21 до 28 лет мы продолжаем расти и открывать для себя что-то новое. При этом просто необходимо стремиться как можно чаще делать то, что нам нравится

Наша высшая духовная цель на третьей ступени роста: заложить основу для того, чтобы на протяжении всей оставшейся жизни правильно соблюдать третий принцип исполнения желаний и создания чудес: «Сохраняйте открытое восприятие мира. Когда учитесь чему-то новому, будьте искренни и скромны, как ребенок. Старайтесь вести себя так, чтобы все ваши действия и мысли отражали эту непосредственность».

На третьей ступени роста мы учимся прощать не только окружающих, но и самих себя. Мы все еще «новички» в искусстве жить, поэтому очень восприимчивы к «обратной связи», которую нам предоставляют взрослые. Мы с радостью помогаем обществу, работаем в команде, но в то же время активно занимаемся какой-нибудь самостоятельной деятельностью. Наши компетентность и самоуважение повышаются, поскольку у нас все лучше и лучше получается опираться на самих себя.

В этот период мы, продолжая в какой-то мере следовать требованиям и решениям взрослых, все-таки начинаем чаще руководствоваться своими собственными умозаключениями. Качество нашего развития в это время напрямую зависит от того, насколько разумны наставления и рекомендации наших родителей, учителей, старших товарищей. Если на третьем этапе жизни рядом с ребенком нет мудрых лидеров и хороших примеров для подражания, то он, скорее всего, попадет под отрицательное влияние тех сверстников, которые уже успели сбиться с пути. Это может серьезно и надолго исказить его мировосприятие.

Благодаря положительным чувствам и эмоциям, которые мы получаем на второй ступени жизни, в нас развивается способность к целеустремленной и самоотверженной деятельности, столь необходимой во все последующие годы

Обучение, которое проходят дети с 7 до 14 лет, должно быть не примитивным, а в меру трудным. Но все-таки главное – чтобы ребенку было интересно. Необходимо разрешать ему участвовать в играх, командных соревнованиях, веселых и увлекательных конкурсах и т. п. Без этого будущему подростку сложно будет радоваться жизни и общаться с другими детьми.

Во многих семьях есть четкое распределение хозяйственных забот между старшими и младшими. Родители совершают ошибку, если заставляют ребенка выполнять определенные домашние дела в одиночку. Вместо этого следовало бы действовать вместе, давая детям понять, что они – их активные помощники, а не отдельные работники с конкретным списком обязанностей. Не забывайте, что вдобавок ко всему им приходится посещать школу, обстановка в которой обычно оставляет желать лучшего, и засиживаться допоздна за домашними заданиями.