Цитаты из книг автора «Джидду Кришнамурти»

Если у вас имеются какиелибо идеалы, верования или принципы, вы не в состоянии видеть себя непосредственно.

Осознавание – это свобода, оно приносит свободу, оно дает свободу, в то время как самоанализ взращивает конфликт, процесс «я»-замыкания; поэтому в нем всегда есть разочарование и страх.

То, что есть, – это то, чем вы являетесь, а не то, чем вам хотелось бы быть

Если вы поняли, что там, где есть погоня за удовольствием, неизбежно должно быть страдание, и если вы этого хотите, то живите так, но пусть это не будет вашей ошибкой по незнанию.

Нет никакого воскресения, это суеверие, религиозная догма. Все на этой прекрасной земле живет и умирает, начинает свой жизненный путь, а затем увядает. Чтобы осознать весь этот круговорот жизни, нужна разумность, взятая не из мыслей, не из книг, не из знаний, а из любви, сострадания и свойственной им восприимчивости. Полностью уверен, что, если педагог понимает значимость смерти, ее величие, невероятную простоту умирания – понимает не на интеллектуальном уровне, а на глубинном, – он может донести до ученика, до ребенка, что умирание, окончание жизни – это не то, чего следует избегать, чего следует бояться, а часть всей жизни как целого, и ученик, ребенок, вырастая, не будет бояться окончания жизни. Если бы все люди, жившие до нас, – все бесчисленные прошлые поколения – все еще жили на этой земле, как это было бы ужасно. Начало не есть окончание.

Мы проводим свои дни в разнообразных конфликтах и несчастьях, в радостях и удовольствиях, выпивая, куря, засиживаясь допоздна и работая, работая, работая. В конце жизни человек встречается с этим явлением, которое называют смертью, и боится его. По всей видимости, всегда можно осознать, глубоко прочувствовать его. Любознательному ребенку можно помочь понять, что смерть – это не просто утрата тела в результате болезни, старости или несчастного случая, но что окончание каждого дня

Вы учите детей математике, письму, чтению и всему, что связано с приобретением знаний, но не менее важно объяснить им, сколь величественна смерть, объяснить, что это не мрачное, ужасное явление, с которым рано или поздно придется встретиться, а нечто повседневное – такое же повседневное, как любование голубым небом, как кузнечик на травинке.

Учиться – это значит чувствовать;

обучение как непрестанное движени

Мы пытаемся установить взаимоотношения с внешним, думая, что внутреннее – это нечто отдельное, никак не связанное с внешним. Но, без сомнения, движение внешнего – это течение внутреннего. Они представляют собой единое целое, как морские волны: непрерывное, неустанное движение внешнего и внутреннего, постановка задачи и реакция на нее. Это и есть наша жизнь.