Цитаты из книг автора «Денис Листвин»

В отношении цели мы говорили о том, что если учитель и ученик не будут четко осознавать, что целью изучения языка является формирование практических навыков и динамических стереотипов, и не будут понимать психофизиологических основ этого процесса, то можно быть уверенным, что эти навыки так и не сформируются. В отношении мотивов наиболее важным представляется возникновение в ходе занятий ретроактивной мотивации, когда в процессе обучения ученик начинает ощущать свой прогресс и успех, и это приносит ему удовольствие и мотивирует продолжать обучение, добиваясь все новых высот.

Я ранее уже говорил о том, что скороговорки представляют собой один из наиболее ярких примеров хорошо сформированного речевого навыка.

Думаю, вы уже понимаете, для чего я процитировал здесь информацию об этом эксперименте. В отличие от учебной стратегии большинства обычных учеников полиглоты любую языковую информацию сразу переводят в речь.

И вот Халипов уверен в произношении фразы. Только после этого он переходит к следующему шагу – непременно начинает произносить эту фразу с ускорением, доводя ее почти до состояния скороговорки.

Что побуждало Халипова просить информантов исправить его? Как он понимал, что допустил ошибку в произношении на иностранном языке, который он слышал впервые в жизни? Сам он отвечал так: «Я чувствую дискомфорт в произношении»…

«С самого начала усвоения нового языка Халипов шел не от слова, а от фразы. «Как спросить «Кто ты?» – задавал по-русски Халипов вопрос информантам. И услышав фразу на языке, тут же повторял ее вслух. После первого повторения каждой новой фразы дальнейшие действия Сергея Халипова могли различаться. Он либо просил повторить эту фразу и исправить его произношение, либо переходил к следующему шагу.

Так вот, наше преимущественное молчание во время изучения иностранного языка одновременно лишает нас и слуховой, и моторной поддержки.

Так что вы вряд ли попадете в ситуацию, в которой вы станете владеть этими вещами чрезмерно хорошо, настолько, что можно было бы даже и похуже.

«Принцип Парето применим и к процессу обучения. Он предполагает, что для великих достижений нужно тренировать 20 процентов максимально полезных навыков и забыть об остальных 80 процентах, на которые вы собирались потратить время. Если все силы (то есть 80 процентов времени) потратить на отработку 20 процентов навыков и воздержаться от менее полезных упражнений, то можно стать, образно говоря, футбольной командой, напора которой не сдержит ни один соперник.

И настраивайтесь на то, что в тренировочной программе изучения языка значительное место точно будет занимать набор одних и тех же упражнений, которые вы должны будете сделать не один и не два раза, а десятки и, возможно, сотни раз!