Отзывы на книгу «Тридцать миллионов слов»

По роду своей работы (я педагог) и т.к. я мама троих детей, всегда читаю новинки литературы, посвящённые раннему развитию. Книга "30 миллионов слов" прекрасна тем, что в ней даны факты, взятые не с потолка, а подтверждённые многолетними научными исследованиями. Сейчас многие авторы научно-популярной литературы не утруждаются подводить научную базу под свои умозаключения, и поэтому рынок наводнён литературой, базирующейся на "личном мнении", выдаваемом за единственную истину.

Это не учебник, как развивать ребёнка, а систематизированная научная информация, написанная доступным языком, о важности, казалось бы, такого незначительного инструмента для ежеминутного развития малыша, как повседневное общение.

Даже если вы уловили главную мысль из аннотации, это совсем не означает, что чтение для вас будет бесполезным. В книге даны методы развития речевой среды на практике: как наиболее эффективно организовать совместное чтение, о включении в игровой форме занятий по математике, геометрии и логике в повседневную жизнь малыша, подчёркивается важность творческих занятий музыкой и изобразительным искусством.

Я считаю, что эту вдохновенную книгу обязательно должна прочесть и осознать любая женщина, которая ждёт дитя. Ведь это так просто - разговаривать с ребёнком и радоваться, как он растёт интеллектуально...

Сказать, что книга открыла для меня что-то кардинально новое, не могу. Тем не менее, она представляется весьма полезной в целом, для общего развития или ознакомления с трудом людей, которые хотят изменить мир, помогая детям.
Книга написана легким языком, материал воспринимается с интересом. Но стоит отметить, что наиболее захватывающей была ее первая треть. В ней автор рассказывает о том как она пришла к разработке программы "Тридцать миллионов слов" (ТМС). Очаровательные истории, полные трогательных моментов. Чувствуется, что вещи, о которых пишет автор, на самом деле ее волнуют.
Вторая треть книги― собственно, изложение сути программы "ТМС". Конкретно здесь, лично для себя, я ничего нового не нашел. За исключением, возможно, очередного научного и статистического подтверждения своей "методике" воспитания, основанной на прочитанном ранее, на собственном опыте, местами интуитивной. Что ж, было в некотором роде приятно.
Последняя треть книги могла быть покороче. В ней дается обоснование важности раннего речевого развития и т.д. и т.п. Это все безусловно замечательно и интересно, если бы не бесконечное повторение этого обоснования, снова и снова, как мантра, что на последних страницах начинает даже немного раздражать.
Что имеем в итоге: добротная, даже хорошая книга, которая, я надеюсь, вдохновит родителей общаться со своими детьми как можно больше. Впрочем, хочется верить, что большинству для этого не нужна никакая книга.

В книге описано научное исследование 1995 года, поэтому советую ее читать лишь тем, кто ничего не знаком с раннем развитием ребенка.
Современным родителям эта книга будет мало полезна, ведь уже всем известно, что с малышом нужно как можно больше общаться, комментировать все свои и его действия, интеллект ребенка нужно развивать с первых дней.
Для себя отметила три правила для эффективного общения с ребенком:
1. Настройка на ребенка (интерес к его занятиям)
2. Активное общение (комментирование всех действий)
3. Развитие диалога (задавать вопросы «как?», «почему?»

Книга, посвященная исследованиям и статистике по развитию речи и мозга ребенка в зависимости от уровня общения в первые годы жизни. Это если кратко и без воды. Открытий не ждите: да, разговаривать с детьми полезно. Разнообразно разговаривать - еще полезнее. Разговаривать ласково и вежливо - лучше, чем орать и обзывать. В семьях с высоким материальным достатком, где мать имеет возможность сидеть дома с ребенком уровень разговорной речи и эмпатии выше, чем в бедных семьях, где мать вынуждена работать целый день. Семьи, живущие на соцпособия обладают меньшим словарным запасом...
Нет, серьезно, здесь есть что-то неожиданное? Все кажется очень очевидным. Для человека моего уровня образования и социального положения. Проблема в том, что люди, для которых это неочевидно, эту книгу прочитают вряд ли. Автор рассказывает, что в США она с кружком единомышленников организовали благотворительное движение, направленное как раз на поддержку малоимущих слоев с маленькими детьми, но все советы по организации и помощи опять-таки сведены к : слушайте ребенка, делайте то, что ему интересно, проговаривайте все, что происходит в процессе.

Интерес, очевидность, скукота - в таком порядке сменялось мое отношение к читаемому. Первая теоретически-исследовательская часть самая интересная, она полна личных историй, исследований, сомнений, перепроверок, снова исследований, а главное, энтузиазма и истинного сопереживания автора, прошедшего путь от механического возвращения детям слуха, а с ним и потенциальной возможности говорить, до глубокого понимания процессов формирования мозга и его отдельных функций, таких как речь, способности к математике, интеллект, эмпатия, пространственное мышление, самоорганизация, упорство и так далее. Следующая часть погружает в суть программы "тридцать миллионов слов", хотя вдумчивое чтение первой делает вторую излишне очевидной, но все же не бесполезной, ведь только повторение способствует переходу информаци из мозгового изолятора временного содержания в основательно укомплектованные "чертоги разума". Последняя часть серьёзно провисает и больше похожа на речь к защите проекта перед американским комитетом по социальной или образовательной политике о важности программы по просвящению родителей о необходимости общения с малышами. Я не нашла этой "защитной" части места в российских реалиях мамских будней. Помимо собственно сути книги, восхищает отношение автора к детям, его истинная любовь к ним, социальное неравнодушие, а также основательность и научность в подаче материалов, о чём говорит каталог ссылок в конце. Да, пойду с ребёнком каким-нибудь поговорю!

КРАТКОЕ О ЧЁМ

. о важности слов - не только их количества, но и качества, разнообразия, уместности, окраски, настрое говорящего
. о любви и о том, как она меняет мир, пусть даже одного конкретного маленького человека
. об огромной значимости первых лет жизни
. о врожденных способностях и условиях для их максимального развития (спойлер - для этого практически не нужны деньги, хотя и не лишние тоже)
. о нейропластичности и синаптическом прунинге
. о похвале, директивах, негативах и вреде раннего развития, если под ним подразумевается бесконечное посещение секций и кружков.
. о пользе "лишних разговоров", важности "сюсюканья" и значимости "причинно-следственного мышления"
. о необходимости внимателього отношения к собственным интересам ребенка, очищенных от шелухи слеповатых родительских ожиданий

ТРИ ЦИТАТЫ

1."Томография мозга младенцев показывает, что даже до того, как произнести первые слова, они мысленно репетируют ответы, пытаясь выяснить, какие именно надо производить движения, чтобы обеспечить артикуляцию слов"

2. "Мы вредим себе... превознося врождённые способности: "Тебе отлично даётся математика", "У тебя от природы математический дар". Таким образом мы внушаем мысль, что математика есть некая постоянная способность, и рождаются либо с "даром" к ней, либо без него. Подробное воспитание исключает критическую значимость настойчивости, целеустремленности и упорного труда"

3"Вы можете смотреть в правильном направлении, но, чтобы достигнуть цели, все равно придется пройти весь путь"