Цитаты из книг автора «Анна Варга»

Система – это некое образование, состоящее из множества взаимосвязанных элементов, которые как единое целое взаимодействуют с внешней средой и реализуют общие функции. Функционирование элемента системы вторично по отношению к функционированию всей системы.

Основная цель общения терапевта с семьей – проверка гипотезы о цели и смысле семейной дисфункции.

Парадокс заключается не только в том, что предписывается то, от чего семья хочет избавиться, но и в том, что как бы ненормальность объявляется нормальностью. Потому что считается, что в этих ненормальных обстоятельствах ребенок ведет себя нормально. При парадоксальных предписаниях – и это очень важно – обязательно сообщают, что то, что делает эта семья, – нормальный вариант реакции. Если считают, что мальчик-шизофреник должен лечиться, им говорят, что он поступает нормально.

Все семьи проходят кризис. Но не каждый семейный кризис делает систему дисфункциональной. В каждой нормальной семье бывают проблемы. И наличие проблем в семье не есть признак ненормальности этой семьи. Дисфункция заключается в том, что в течение длительного времени семья не решает задачи, которые ставит перед ней ее жизненный цикл.

Он как бы той же цели – не быть обузой – достиг другим путем.

Циркулярное интервью – это непрямые вопросы, задаваемые в определенной последовательности разным членам семьи на определенные темы. Такие тексты люди, обучающиеся семейной терапии, учат наизусть, чтобы не думать во время беседы с клиентом, о чем спросить. Естественно, способ задавания круговых вопросов обучающиеся тоже учат наизусть, но это выучить несложно, надо только понять идею.

Поэтому в этих случаях эффективнее переформулировать запрос и работать на снижение тревоги, снятие шока, выработку принятия и толерантности по отношению к ребенку-подростку.

Первый, самый частый вариант потери нейтральности – это детоцентризм

На каждом этапе, на каждом приеме вы свою гипотезу проверяете. После приема вы должны ответить на вопрос, можете ли вы использовать старую гипотезу в следующий раз или вам нужно думать о новой гипотезе.

У мамы есть потребность в том, чтобы ребенок был от нее зависим, занятия с ребенком структурируют ее время, обеспечивается полная занятость и востребованность, мама чувствует, что она нужна, необходима. У терапевтов, работающих с системой, возникает вопрос: «Зачем маме нужно, чтобы ребенок от нее зависел?» Это основной вопрос – «зачем»? Не «почему», а «зачем»? Тут выясняется, что мать готова таким образом проводить свое время, тратить свои нервы, не достигать целей из года в год для того, чтобы, например, заполнять свой эмоциональный вакуум, который образуется в супружеских отношениях. И для того чтобы была гарантия заполненности этого эмоционального вакуума, нужно, чтобы ребенок был зависим и несамостоятелен. Она, вместо того чтобы прояснять супружеские отношения и заниматься этим самым эмоциональным вакуумом, всю свою энергию и любовь переносит на отношения с ребенком.