Цитаты из книг автора «Анна Быкова»

– Зачем? – Буду играть. Это весело. У всех моих друзей уже есть такая приставка. – А почему у тебя все еще ее нет? – Потому что ты не покупаешь! – А почему я не покупаю? – Потому что у тебя денег нет. – Совсем-совсем нет? – Есть, но на приставку ты их не потратишь. – А почему? – Потому что ты их тратишь на другие вещи.

Пример использования вопросов (разговор между мамой и сыном) – Я хочу игровую приставку.

• Я не знаю, что делать дальше. А ты как думаешь? • Если бы так сказал или поступил кто-то другой, что бы ты почувствовал, подумал? Что бы ты потом сделал? • В чем ты выиграешь, а в чем проиграешь, если так сделаешь? • Что ты для этого должен уметь? Где ты сможешь получить этот навык?

• Кто или что тебе может помешать? Можешь ли ты это как-то предупредить? • Что бы ты посоветовал другому, окажись он на твоем месте? • Представь диалог с самым мудрым человеком, которого ты знаешь. Что он скажет тебе делать?

• Какие могут быть последствия для тебя и других? • Что для тебя в этом самое трудное?

«Волшебные вопросы», направляющие ребенка • Что ты хочешь? • А зачем тебе это? • Представь, что ты уже получил то, что хочешь. Что ты будешь с этим делать? Сколько ты будешь этому радоваться? Ты точно этого хочешь? • Как ты думаешь, почему у тебя этого нет? • Что может повлиять на изменение ситуации? • Что ты будешь делать? • Что еще?

Со стороны родителя коучинг-подход подразумевает следование за интересами ребенка. Родитель все меньше указывает, что делать и все больше предоставляет ребенку возможностей для поиска и исследования. Ребенок исследует свои желания, свои выборы, берет на себя смелость принятия решений и ответственность за последствия. В коучинг-подходе создается атмосфера сотворчества родителя и ребенка.

Непосредственная реализация: «Что ты будешь для этого делать сегодня?»

Четыре базовых этапа коучинга • Постановка цели: «Чего ты хочешь?» • Анализ текущего момента: «Что ты имеешь на настоящий момент? Что сейчас происходит?» • Выстраивание дальнейшего движения: «Что можно сделать?»

мысль ребенка в русло: «Что же случилось? Почему это плохо? Как теперь исправить ситуацию?»