Цитаты из книг автора «Ангела Дакворт»

Тебе терять совершенно нечего, поэтому стоит попробовать».

На следующей неделе ученикам предложили переписать сочинение, если они желают. Из контрольной группы приблизительно 40 процентов учеников решили переписать сочинение, а из тех, кто получил похвалу, – аж 80 процентов. Кроме того, ученики, получившие стикер с поддерживающим текстом, сделали вдвое больше исправлений и дополнений, нежели согласившиеся переписать сочинение ученики контрольной группы.

На второй стопке эссе ученые прикрепили желтый стикер со следующим текстом: «Я пишу тебе эти комментарии, потому что жду от тебя высоких результатов и прочу тебе хорошее будущее». Это была обратная связь «мудрого наставника».

На половине эссе ученые прикрепили желтый стикер с надписью: «Я пишу тебе эти комментарии, чтобы дать тебе обратную связь по поводу твоей работы». Это были сочинения контрольной группы (плацебо).

какой эффект дает следующее поведение учителя: он предъявляет ученикам высокие ожидания, постоянно их поддерживает и им помогает.

(Их ученики говорят: «Наш учитель не принимает отговорок: «Я не умею» или «Не получилось», мы должны честно пытаться решить задание». Или: «Ученики в классе ведут себя именно так, как хочет учитель».)

– Он научил меня не воспринимать ошибки как что-то личное, – вспоминает Тоби. – Все можно сделать лучше и проще, и все его комментарии и советы были для меня настоящим подарком.

Практически без исключений все требовательные, но любящие родители были «примером рабочей этики, сами показывали, как надо трудиться, прикладывали все силы для успешного завершения дела, которым занимались, всегда считали, что сначала работа, а развлечения потом, и личным примером демонстрировали детям необходимость упорной работы ради достижения далеких целей».

В ребенке заложен сильнейший инстинкт подражания взрослым. Более пятидесяти лет назад в Стэндфордском университете был проведен ставший классическим эксперимент. Группе детей дошкольного возраста показали, как взрослые играют с игрушками, а потом разрешили им самим поиграть. Половина группы детей наблюдала, что взрослые тихо и мирно играли в небольшие игрушки, но не трогали большие надувные куклы, которые валялись на полу комнаты. Вторая половина детей смотрела, как взрослые сначала начали играть в небольшие игрушки, а потом набросились на надувные куклы, принялись бить их кулаками, подбрасывать в воздух, пинать их и громко кричать.

Дети до определенной степени копируют поведение отцов и матерей и даже стремятся догнать и перегнать своих родителей.