Цитаты из книги «ТРИЗ-педагогика. Учим креативно мыслить»

Обыденный ум пасует перед противоречием. Решение противоречий – удел гениев, особо талантливых людей.

Если это так, то новая система образования должна включать процесс удивления ученика как обязательный элемент.

изменился, и изменился кардинально. Силовые методы в отношении учеников срабатывают всё слабее и всё менее приветствуются обществом. Тенденция очевидна, и полезно задать себе вопрос: как будем учить в будущем? Ответ тоже очевиден: или заинтересовать учащихся, или никак.

Мир изменился, и изменился кардинально. Силовые методы в отношении учеников срабатывают всё слабее и всё менее приветствуются обществом. Тенденция очевидна, и полезно задать себе вопрос: как будем учить в будущем? Ответ тоже очевиден: или заинтересовать учащихся, или никак. Свободное познание начинается с вопросов, которые человек задаёт себе сам. А начинается процесс свободного познания с удивления.

По выражению выдающегося советского физика академика Александра Львовича Минца, нашпигованный знаниями ученик иногда похож на фаршированную рыбу. Но эта рыба уже не может плавать… Качественное обучение предполагает высокую степень понимания. А такая степень понимания приходит в творческом процессе. Решение открытых

ТРИЗ-педагогика ставит задачу подготовить человека не к сдаче академического экзамена (это пожалуйста, заодно), а к жизни. Тем более что «жизнь похожа на урок алгебры. Как только вы решите одну задачу, учитель задаёт следующую»[20].

динамичном мире есть одна действительно востребованная «профессия» – это умение менять род занятий, т. е. быстро переучиваться, осваивать новый вид деятельности. Кстати, такое умение присуще как раз креативным людям. А ещё мир стал глобальным. А это означает огромную конкуренцию всех со всеми. Три основных качества требуют сейчас все передовые компании: знания по профессии, умение работать в команде, умение решать проблемы. Типовое требование к персоналу «Microsoft нужны сотрудники, которые могут набросать массу вариантов решения сложнейших задач, а потом рационально выбрать лучший»[17]. Кроме конкуренции людей с людьми есть ещё конкуренция людей со стремительно развивающейся техносферой. Моё поколение ещё помнит такие массовые профессии, как счетовод, грузчик, телефонистка, машинистка… Эти и многие другие профессии были навсегда вытеснены из сферы человеческой деятельности. Остальные сильно изменились. А впереди новый вал конкурентной техники, которая будет выбивать людей из привычной колеи. Искусственный интеллект – вот серьёзный конкурент для людей интеллектуальных профессий. Не более 10 лет осталось до того, как он покажет себя во всей пугающей мощи. Маленький гаджет будет переводить устную речь с любого языка на любой, причём будет обучаться, приспосабливаться именно к вашему говору, акценту, диалекту – легко ли будет конкурировать с ним переводчику? Тем более что «услуги» гаджета неминуемо будут в разы дешевле. А сохранится ли профессия учителя иностранных языков? Небольшой браслет на руке с детства будет контролировать ваше давление, состав крови, пульс и прочие параметры, знать ваши физиологические данные лучше папы с мамой и вашего участкового врача, в случае чего самостоятельно связываться с единой базой и ставить при любом отклонении параметров диагноз, давать рекомендации… Легко ли будет выдержать конкуренцию с ним? Интерактивные 3D или даже 5D учебные курсы с обратной связью, виртуальными или реальными при желании соучениками – с ними легко будет конкурировать? Саураб Дата, студент Института интерактивного дизайна Копенгагена (Нидерланды), в рамках своей научной работы создал механическое устройство, которое «учит» рисовать и развивает мышечную память. Устройство из рычагов и шарниров надевается на кисть руки, как перчатка, и заставляет выполнять необходимые упражнения. Если следовать инструкциям достаточное количество раз, по замыслу автора, это разовьёт мышечную память и рука научится самостоятельно выполнять нужные движения[18]. Любые, в том числе высокоинтеллектуальные функции, которые можно формализовать, будут формализованы и отданы технике. Это так же понятно и естественно, как уже сегодня понятно и естественно, что компьютер быстрее и точнее справится с разложением функции в ряд Фурье, чем любой выдающийся математик. Человеку остаётся то, с чем, пока не ясно как, справится искусственный интеллект. Это эмоции и креатив. Ещё один аспект динамизации и глобализации мира – глобальные противоречия. Столкновения разных культур и интересов людей, общественных групп, стран – это противоречия, которые нужно тонко решать, ибо традиционные военные способы стали слишком опасны. Столкновения биосферы, социосферы и техносферы – это тоже противоречия. Кто их будет решать? Насколько хорошо их будут решать? Это ли не причина решительно менять систему образования в сторону развития креативности? ТРИЗ-педагогика – это педагогика развития креативности. Принципы ТРИЗ-педагогики[19] ТРИЗ-педагогика исходит из того, что в глобальном динамичном мире: • знания важнее природных ресурсов, • навыки важнее знаний, • умение обучаться важнее навыков, • умение творчески перерабатывать знания важнее умения обучаться.

Принципы ТРИЗ-педагогики[19] ТРИЗ-педагогика исходит из того, что в глобальном динамичном мире: • знания важнее природных ресурсов, • навыки важнее знаний, • умение обучаться важнее навыков, • умение творчески перерабатывать знания важнее умения обучаться.

полимодельность, умение мыслить противоречиями, уверенность в себе, критичность – таков, не углубляясь в детали, минимальный «набор креативности». Теперь нужно понять – почему следует развивать

Один из важнейших выводов, который должен сделать для себя хорошо образованный человек: любое (именно так – любое) решение имеет какие-то недостатки. Привычка самому искать недостатки своего решения и привычка неагрессивно относиться к поискам этих недостатков другими людьми тоже культивируется в ТРИЗ-педагогике.