Переоценка возможностей ребёнка

«Как же так: мы ему онлайн-школу нашли, репетиторов подогнали, а он ничего не делает. Сидит и вместо занятий в игры играет!». Конечно, так и будет, если родители вместе собрались и утром ушли на работу. Есть дети, которые успешно занимаются сами и что-то делают. Может быть, не слишком точно и вовремя, не слишком правильно, но делают сами и идут в своём темпе. Так и должно быть, всё правильно. Есть же такие дети среди нас, которым необходим родительский строгий взгляд и сильная рука рядом. Не затем, чтобы наказывать (мы же не такие), а затем, чтобы аккуратно поворачивать в сторону экрана и следить за выполнением домашних заданий. К сожалению, такой усидчивостью обладают не все. Родители же часто думают, что стоит вырвать ученика из цепких лап школы, как он тут же в знак глубокой благодарности начнёт самостоятельно учиться. Очень так бы хотелось, но бывает так нечасто.

Переоценка своих возможностей

Мы не все прирождённые учителя. Это грустная правда. Кому-то удаётся лучше учить своих детей, кому-то хуже. Некоторые родители даже меняют работу и становятся репетиторами. А некоторые предпочитают ходить на прежнюю работу и ничего в жизни не менять.

Родители могут не иметь времени для регулярных занятий с детьми, и если в начальной школе это довольно просто компенсировать, то некоторым и после 5-го класса необходимо неусыпное внимание любимых родителей. Не потому, что они не хотят учиться, а потому что они не могут иначе и часто сами это понимают. У меня была встреча с мамой мальчика, который побеждал на математических олимпиадах. Она рассказывала, как он специально просил её следить за ним и не допускать, чтобы он отвлекался особенно незадолго до очередной олимпиады.

Родители могут не иметь и денег для занятий. Иногда это очень важный фактор. Он играет особую роль, когда ребёнок увлечён чем-то, но оплатить дорогого репетитора или мини-группу родители не могут. Устроить в кружок, отправить на секцию – на всё нужны деньги, иногда даже небольшие. Если у родителей нет времени для занятий с ребёнком, важно обеспечить ему занятие с кем-то другим. Свобода свободой, но сдавать аттестации нужно.

Я перечислил основные проблемы, которые могут возникнуть у родителей и которые могут привести к неудачному обучению дома. Теперь поговорим о стратегиях, которые чаще приводят к успеху. Они могут быть как общими, так и частными, подходящими для конкретного ребёнка и конкретной цели выхода из школы.

Для начала давайте разделим стратегии на периоды, вполне совпадающие с возрастом и делением в школьной системе: начальная школа, средняя школа и 10—11-е классы. На каждом этапе разные цели. Отчасти они совпадают со школьными, но есть и свои нюансы, которые нам щедро дарит возможность активно складывать, вычитать и приумножать обучение дома.

Однако сначала сделаем один шаг назад. Я думаю, эту книгу читают родители, которые только планируют обучение дома. Для них я сделаю небольшое отступление и отвечу на вопрос, как приготовиться к обучению дома.

Для начала не спешите. Не надо сразу отдавать ребёнка на курсы подготовки к школе. Наша задача другая: внимательно смотреть на ребёнка, постараться понять, куда он хочет сам. Вполне возможно, вам это не удастся. Нестрашно. Он ещё маленький.

Дайте ребёнку поиграть, если он любит играть. Дайте ему краски, если он любит рисовать. Дайте ему конструктор, если он любит его собирать.

Больше гуляйте. Лучше в лесу или парке. Здоровье имеет большое значение в любом возрасте. Показывайте ему деревья, животных, птиц. Больше общайтесь с ним, больше рассказываете ему, показывайте, даже если он не запомнит ничего. Важно не то, помнит он что-то или нет. Важно, чтобы он проводил с вами время и учился вас слушать, чтобы он узнавал, что быть с вами интересно. Отвечайте на его вопросы, чтобы он знал, что вас можно спрашивать и вы ответите.

Если ребёнок не умеет читать, читайте ему книги. На ночь, днём, в машине – неважно. Главное, читайте. Если получится научить, хорошо. Если не получится, научится позже. Постарайтесь отгородить от гаджетов или сведите общение с ними к минимуму. На крайний случай установите программы, которые помогут ему научиться чему-нибудь полезному, например таблице умножения или простым математическим действиям.

Если у ребёнка есть проблемы со здоровьем и это одна из причин перехода на семейное образование, обязательно проконсультируйтесь с врачом и специалистами. Очень рекомендую найти семьи с похожим диагнозом, можно и в другом городе, и узнать у них, какие проблемы могут возникнуть и как их решать. Я видел случаи, когда проблема, которая в принципе решалась, мола быть запущена семьёй до подросткового возраста.

Пожалуй, это всё. Самое главное. Впереди нас ждёт присоединение к школе и сдача первых аттестаций. Теперь самое время посмотреть, какие действия родителей приводят к результату в начальной школе.

Когда мой сын был ещё очень молод и только собирался идти в первый класс, а точнее, начать осваивать программу первого класса, но не в школе, а дома, мы ходили к нейропсихологу. Он решал некоторые проблемы. Посетив несколько занятий, нейропсихолог сказала, что мой сын плохо выполняет команды. «Что же тут плохого?» – спросил я. «А как же он будет учиться в школе? Он же не сможет выполнять задания учителя. Поднимать руку, когда его спрашивают». Я объяснил, что нам это особо и не надо. Справедливости ради, нейропсихолог прекрасно нас понял и поддержал. Сделал он это очень необычно, как-то сразу изменил своё мнение на почти противоположное: «Да, вы правы в чём-то. Школа часто рождает неврологические проблемы, которые потом приходится всю жизнь справлять».

Когда вы собираетесь учить ребёнка дома, имейте в виду: цели ваши и цели школы сильно расходятся. Не во всём, но расхождения принципиальны.

Для того, чтобы учителю управлять классом, нужно научить класс подчиняться. Без этого подчинения молодые и неокрепшие ни физически, ни интеллектуально дети готовы к различным актам неповиновения. Это вполне согласуется с их развитием, но не согласуется с программой школы.

Ещё есть программа, которой нужно следовать. Этот прогресс могут в любую минут проверить и с укором посмотреть и выговорить, если она не выполняется. Ещё внеклассная деятельность, отчёты и электронный журнал… Фокус внимания бедного учителя рассеивается во все стороны и только в одном фокусе те, ради кого всё это – дети, которые сидят напротив него в классе во всё своём многообразии.

Для родителей этой проблемы нет. Фокус его внимания там же, где был предыдущие 6—7—8 лет до этого. Фокус на его собственных детях. Сейчас прибавится необходимость сдавать аттестации. Значит, внимание ещё на несколько предметов, которые нужно всё же сдавать.

Что это за предметы? Давайте не будем сразу паниковать, а посмотрим правде в глаза. Есть только три предмета, которые действительно требуют вашего внимания. Последствия от отставания по ним могут сильно усложнить жизнь всем участникам учебного процесса. Это математика, русский язык и английский.

Математика важна, так как она будет сопровождать вас до самого конца школы. Её изучение идёт от совсем простого до довольно сложного. Лучше не упускать этот важный предмет.

Русский язык тоже будет с вами долго. Лучше его не забывать. Русский язык изучается спирально: то есть с каждым годом всё сложнее и сложнее. Хотя я видел варианты, когда даже в 8 классе ребёнок, имея хорошего преподавателя, выводил русский язык с двойки-тройки на четвёрку. Но не надейтесь, что с вами так будет. Лучше подстраховаться.

Сюда же, как отдельный и довольно важный навык, добавлю умение правильно писать. Умение излагать свои мысли письменно. Даже если эти мысли простые. Добавлю, что излагать мысли тоже важно. Для этого можно найти специальные курсы. Понятно, что для учителя в школе это немыслимый формат для тридцати человек. А вот молча писать – это совсем другое дело.

Английский язык или любой иностранный я бы тоже начал учить сразу, но без фанатизма. Без стремления к билингвальности. Языки развивают мышление и это правда. Изучение языков формирует особый тип мышления и понимание, что в мире мы не одиноки. Сейчас разработано достаточно много курсов и онлайн и оффлайн, которые помогают учить языки без особого ущерба для детского сознания. Если в пятом классе вы решите отдать ребёнка в школу, возможно, там будет английский язык и, возможно, уже не первый год. Нужно предусмотреть и это.

Остальные предметы – окружающий мир и литературное чтение – вполне можно освоить, и не обращаясь к учебнику. Конечно, следовать этому совету напрямую тоже не стоит. Это возможно только при условии, что эти предметы замещены другими важными занятиями, о которых мы сейчас поговорим.

Стратегия в начальной школе

Мальчик Коля и его мама. Москва. Мама – репетитор по английскому языку. Папы нет. Доход мамы средний. Своя квартира. Мальчик любопытный и энергичный. Мама решила его в школу не отдавать. Рядом живут бабушка и дедушка. Помогают маме. Мальчик пошёл в первый класса. Личное дело в одной из московских частных школ. Аттестацию в первом классе не сдают.

Любимое занятие Коли – ЛЕГО. Но собирает он его не по схеме, а старается сам придумать модель. Дома много красок и разных природных материалов, из которых Коля мастерит поделки. Всё он делает сам. Мама работает.

Ученики у мамы после обеда, а до обеда она проводит несколько уроков по математике, русскому и английскому. Но языками они занимаются немного. В основном язык Коля учит на специальных курсах для детей. После обеда мама отвозит сына в Дом технического творчества. Там у него расписание на три, а то и четыре часа в разных кружках.

Вечером обязательно перед сном чтение книги. Коля не особенно любит читать, но зато любит слушать аудиокниги. Пока он играет, мама ставит ему послушать любимые сказки.

Выходные мама и сын проводят в музеях или мастер-классах среди таких же родителей и детей, которые не ходят в школу. Летом они выезжают вместе в Подмосковье в палаточный лагерь, где вместе ставят спектакли и устраивают концерты.

Они ещё не решили, пойдут ли в школу в пятом классе. Нужно смотреть, как будет проходить учёба и чего захочет сын.

Девочка Валя, 3 класс. Санкт-Петербург. Полная семья. Брат 6 лет.

Училась в школе в первом классе. Со второго ушли: не могла сосредоточиться, не хотела ходить в школу. Почти сразу пошли в небольшую альтернативную школу, где были начальные классы и по 4—5 человек в классе. В новой школе занималась в театральном кружке, литературном клубе, рисовала. Дома – макраме, бисероплетение. Спорт – танцы. Успеваемость в школе средняя, но перестала уставать и ходит с удовольствием. Куда пойдут после 4 класса, родители ещё не решили, но, скорее всего, продолжат обучение в этой же альтернативной школе.

(В связи с последней историей вспомнил ещё одну замечательную девочку. Она жила с папой, с мамой и с маленьким братом и училась дома. Её любимым занятием тоже было бисероплетение, а ещё танцы, рисование, кулинария. Она любила вязать вещи себе, родителям и потом родившемуся брату. Помогала маме ухаживать за ним. Ещё очень любила готовить. Я долго думал, как верно выразить её жизненное кредо, которое так чётко вырисовывалось уже к 10—11 годам. Жена? Домохозяйка?)

Итак, давайте сразу обведём следующий абзац карандашиком и запомним.

Главная задача родителей в начальной школе – обеспечить ребёнку как можно больше разнообразных радостных впечатлений, как можно больше разнообразного образовательного опыта. Наша главная задача – показать, что образование может быть приятным и разным. Образование не ограничивается классами и школой. Весь мир – наша школа.

Приятный бонус к этой стратегии – внезапное обнаружение своего жизненного призвания. Считается. Что математические и музыкальные способности обнаруживаются раньше других. По моим наблюдениям это так, хотя есть и олимпиадники, которые входят в движение уже в подростковом возрасте. Но если говорить об основных направлениях, основных увлечениях, их легко обнаружить уже лет до 10—12 достаточно точно.

Для этого достаточно иногда дать ребёнку заниматься любимым делом. Не трогать его. Если он любит смотреть на животных – его интерес где-то в биологии, если любит рисовать – в искусстве, если рано научился считать, возможно, вас ждут олимпиады. Если он большой, сильный, любит лазить и прыгать, возможно, спорт – это его.

Я заметил, что очень важной чертой успешного образования дома является желание читать. Не всегда. Но часто. Если ваш ребёнок любит читать, значит для него проведение времени в одиночестве будет достаточно комфортным. Он усидчив, он внимателен. А если он ещё и может пересказать добровольно содержание книги, то вполне возможно, перед вами человек со многими талантами. Нужно подождать и они проявятся полнее. Только не нужно заставлять его ходить в спортивную школу, потому что все ходят. Или ходить в музыкальную школу, потому что «я ходила и мне это очень помогло в жизни». Вам помогло, а вот вашему ребёнку, может, и не очень.

Давайте вернёмся к тем историям, с которых я начал главу.

Интересы мальчика Коли довольно очевидны: инженерное мышление. То призвание может и измениться. Когнитивные способности в принципе очень переменчивы в зависимости от обстоятельств места. Что же сделала мама? Она внесла в обучение сына дома конструктор ЛЕГО (его там действительно много и разного), а во вне дома – различные творческие занятия. Позже она подключит к этому ещё и онлайн кружок по ТРИЗу. В Доме технического творчества (он очень недорогой, это от государства подарок) у него большой набор самых разных занятий. Главное сейчас выбрать, что интереснее всего, что больше увлекает. Позже будет сделан выбор.

Важно, что выбор и будет сделан, но самое главное – у человека было интересное детство. Помним, наша задача – показать, что образование может быть интересным и полезным. Интересное – главное слово.

Второе главное слово – весёлое.

Образование – это весело, получать знания – это весело. Получил знание – выделяется эндорфин, наступает радость. Эта связь может стать решающей.

Именно поэтому, наблюдая за родителями, вы увидите, что они стараются, отправляют детей на мастер-классы в музеи, биостанции, выставки. Там дети видят не только экспонаты, но ещё и людей, которым интересно их дело. Они увлечены им, для них любимое дело – радость. Для них главное те, кто пришёл к ним. Они не пишут отчётов, не заносят оценки в электронный журнал. Они тратят своё время на своё интересное дело. Нужно, чтобы ребёнок уже в самом раннем возрасте мог увидеть, что в мире много не скучных уроков, на которые нужно ходить по звонку, а много людей, которые готовы заниматься любимым делом всю жизнь и получать от этого удовольствие.

В начальной школе наша задача не погасить огонёк любопытства. Этим мы и отличаемся от школ. Она найдёт множество научных и этических причин рассказать, как важно сидеть ровно, правильно писать, молчать, когда тебе объясняют, не задавать вопросов, не перебивать взрослых. Но самое главное, они не могу объяснить, почему после их уроков дети перестают хотеть учиться в школе и видят в ней главный источник угрозы своей свободе. Почему дети мечтают, чтобы учитель заболел?! Отменённый урок – это праздник!

Критерий «хороший» или «плохой» определяется оценкой в журнале. Родители радостно подхватывают и поддерживают учителей. Вот теперь они точно знают, хорошие они родители или нет. Субъективная оценка учителя определит отношения между ребёнком и родителями.

Так должно быть? Наверное, нет.

Девочка Валя из Санкт-Петербурга и её родители решили проблему с помощью альтернативной школы. Сейчас это довольно распространено. Школ становится больше, и родители отдают туда своих детей. Валя перестала волноваться перед походом в школу. Это главное и первое достижение. Психологический комфорт идёт впереди интереса. Как только исчезает страх за свою жизнь, появляется желание найти своё место в жизни. Школа становится безопасным местом. Может быть, это даже важнее знаний, которые ребёнок там получает. Знания-то он получит, а вместе с этим и стресс на всю жизнь и ужас перед словом «учиться». Но родители Вали не ограничились школой. Они создали ей атмосферу, среду, где она могла реализовать себя. Она нашла себе занятие дома, два раза в неделю у неё танцы. В школе много занятий, и она возвращается домой часам к шести вечера, уставшая, но с морем впечатлений от занятий и от общения с учителями и друзьями.

Вспомнил ещё одну историю про девочку из 4 класса. Скоро переходить в пятый.

Девочка Лена, 4 класс. Есть и мапа, и папа. Мама работает дома (бухгалтер). Папа строитель, бригадир. Москва. На заочном обучении в одной из московских частных школ. Про комнату этой девочки я подробно буду рассказывать в части книги «Образовательная среда дома», где описываю комнату девочки, влюблённой в искусство. Это как раз про неё.

Учится Лена в онлайн-школе. Аттестации сдаёт онлайн. По большинству предметов «тройки». Но зато рисование – это для неё самое главное. Кроме комнаты, которую ей сделали заботливые родители, она посещает Школу творчества, репетитора по академическому рисунку. Лена участвует в небольших выставках в местной библиотеке. Она много читает. Больше фэнтези и сказки. Учебник «Литературного чтения» даже не открывала ни разу.

Родители предполагают учить её и дальше дома. Понятно, что школа – это не для неё. Ребёнок весь в творчестве, весь про искусство и другого уже не замечает.

Лена очень удачно нашла своё призвание к 5 классу. Обратите внимание, что для многих родителей пока оценки и успеваемость не имеют такого уж важного значения. Девочка нашла нечто более важное, чем оценки и успеваемость. Она нашла, чем будет заниматься в жизни. Родители стараются сделать для неё всё возможное. Они понимают, что скорее всего будущее ребёнка связано с творчеством. В совсем идеальном варианте – получилось найти себя и отлично! Но очень часто бывает, что поиск себя затягивается и бывает, очень часто бывает, что приходит талант и смысл уже после окончания школы, и от нас с вами, родители, не слишком зависит. Наша задача – показать путь, помочь, поддержать, если проявился какой-то талант, поддержать. Мы же не всесильны, мы не боги. Но кое-что всё же сделать можем. Например, хорошее настроение своим детям.

Семейное образование – это птица, одно крыло которой – дополнительное образование (которое может быть вовсе и не дополнительным, а основным), а второе крыло – предметы, необходимые для сдачи аттестаций и благополучного существования в рамках существующего закона. Не забывайте об аттестациях! Большинство конфликтов между государством и родителями возникают именно из-за них. Вы сами переживаете, дети переживают, инспекторы переживают. Другие родители, глядя на вас, тоже переживают. Не доводите до этого! Птица полетит успешно, если оба крыла будут помогать ей.

Ещё несколько интересных наблюдений, но требующих дополнительного изучения.

Большинство родителей, которые успешно учат детей дома, сами имеют прямое отношение к образованию. Они могут и не быть учителями, но они сами чему-то учат и сами где-то учатся. Даже если их образование не имеет никакого отношения к школе (мама преподаёт консалтинг организаций, например, – реальный случай), ребёнок воспринимает обучение как нормальное состояние, как атмосферу в доме. Так не всегда, но очень часто.

Второе замечание, которое также требует проверки и держится только на моём наблюдении. Девочки гораздо успешнее мальчиков переходят учиться из школы домой. Признаемся, они значительно исполнительнее, аккуратнее, охотно занимаются рутиной. Проще относятся к требованиям. Без этих необходимых качество учиться сложнее.

Ещё успешно учатся дома спортсмены и музыканты. Это вполне понятно. У них гораздо точнее определена цель учёбы, им есть, что терять в случае перехода обратно в школу. Наконец, они гораздо дисциплинированнее, чем большинство не только детей, но и взрослых.