Сцена 4. Детство Нефеи

Детство Нефеи было сказочно детским! Она очень любила играть со сверстниками во дворе, или гонять бесчисленных котов (так как голуби в этом городе почему-то не водились!), что детям, в общем-то не запрещалось. Или гладить их пушистые животики, когда они валялись и нежились на Солнце. Одна из игр заключалась в том, чтобы нарисовать объёмную фигуру, которой не может быть в объёмном мире, или переплетающиеся фигуры фантастических птиц или зверей, контуры которых создают друг друга.

Нефея могла пойти, не боясь ничего прямо в поле, и собирать там бесчисленные цветы, рассматривать бабочек и стрекоз, и не понимать, – чем это поле так стрекочет таким, что не слышно в городе?

Упав в траву, Нефея мгла долго смотреть в небо на летящие облака, на парящих птиц, пока не позовёт её к обеду мама. А мама была затейница! То пряников напечёт в виде бабочек, то котлет наделает в виде поросят. Но особенно Нефее нравилась игра в угадай. Она ещё не до конца понимала её смысл, но внутренне чувствовала волнение за результат игры. Игра заключалась вот в чём. Мама брала куклу и изображала из себя крокодила. Затем этот «крокодил» спрашивал: ты, мать этого ребёнка? – Я, – отвечала Нефея. – Хочешь получить его обратно? – Да. – Тогда угадай – отдам я тебе его, или нет?

К этой игре Нефея относилась серьёзно, и уже не в первый раз ей хотелось крикнуть: Да, отдашь! И вспоминала, как при этом ответе крокодил заявлял: нет, не угадала! Не отдам! Ведь главное состояло не в желании получить желаемое, а поставить в тупик и самого обидчика, ведь ни в чьей честности сомнения не было. И тогда Нефея говорила другой ответ: «Нет, не отдашь!» «Крокодил» при этом начинал плакать: – Как ты угадала, девочка? Если я тебе не отдам, то в таком случае ты угадала, и я обязан буду тебе отдать! Эту игру Нефея запомнила на всю жизнь, даже не подозревая, какую роль она сыграет в спасении целой страны.

Песенка о крокодиле, который любил загадки. Из старой нефеиной книжки

Жила была Крокодительница

И очень большой Крокодил,

Она была детям учительница,

А он загадки любил…

Казался он злым, казался он злым,

Но очень загадки любил.

И вот, он однажды всех деток украл,

В огромную пасть посадив,

А матери прежде сказал: угадай, —

Попросишь – отдам ли я их?

Отдам ли я их? Отдам ли я их?

Загадки он очень любил!

Пришла Крокодилица в горьких слезах:

Учительница, помоги!

Украл крокодил моих деток, сказав

Загадку: отдаст ли он их?

Отдаст ли он их? Отдаст ли он их?

А ну, угадай, говорил!

А в этой загадке был явный подвох! –

Учитель же всё поняла, —

Хитрец, крокодил преподал нам урок,

Чтоб ты свою мысль назвала!

Но это – игра, но это – игра,

В ней логики сущность важна!

Ты – мать, ты желаешь всех деток вернуть,

Эмоции здесь только вред!

Я знаю, как нам хитреца обмануть,

Здесь верен один лишь ответ,

И сдастся хитрец, и сдастся хитрец,

Который загадки любил!

Пришла к крокодилу несчастная мать –

Довольный всё ждёт Крокодил:

Ну, что, ты готова уже угадать,

Чтоб деток судьбу я решил?

Я голоден слишком, твоя же мыслишка

Способна ль меня обуздать?

– Конечно, готова!

– Так что же ты ждёшь?

Давай мне ответ поскорей!

И молвила мать: нет, ты их не вернёшь!

Здесь нету ответа верней!

Взгрустнул крокодил, взгрустнул крокодил,

Который загадки любил.

– Ну, что ж, угадала! Твой верен ответ.

Я словом своим дорожу.

Держи своих деток, себе на обед

Другое меню поищу.

И пасть он открыл, и деток пустил,

Загадки он очень любил

Скорее всего, мой дорогой читатель, здесь я должен сделать сноску, и пояснить суть загадки и правильного ответа на неё. Загадка «О крокодиле» относится к классическому парадоксу. И здесь отвечающему важно высказать не своё желание, а поставить Крокодила в логический тупик. А этого крокодилы ох, как не любят! И в самом деле, если вы ответите: «отдашь!», то Крокодилу не будет ничего проще, чем признать ваше поражение простым: «не угадал!», и на этом спор будет окончен. Но ответ «Нет, не отдашь!» повергнет любителя задачек в шок. Теперь у него два варианта ответа, и оба проигрышны для него. И тут ключом становится не само желание получить желаемое обратно, а сама игра угадай- не угадай. Угадаешь – отдам, не угадаешь – не отдам. Так думает он, но, начиная размышлять, приходит к одному и тому же выводу. Итак, ответчик говорит: «Нет, не отдашь!». Если Крокодил и не намеревался отдавать, то ему следует признать, что ответчик угадал! А раз угадал, то следует отдать! В случае варианта: «Не угадал», Крокодил начинает противоречить сам себе: раз ответчик не угадал – ЗНАЧИТ НЕ ОТДАМ! А раз не отдам, – значит, ответчик в итоге угадал, и следует отдать! У этого Крокодила железная логика, и слово своё он держит. Главное – угадать правильно.

Сцена 5. Школа

Школа была похожа на средневековый замок. Серые кирпичные стены, острые купола, а вокруг школы – ров, в котором плавали чёрные лебеди.

Нетрудно догадаться, что самой первой книжкой первоклассника в этом городе был Мяуварь, или Мяубука. Да, да, вы правильно поняли, потому что первой буквой их мяуфавита была буква «Мяу». Какие же вы умницы, если догадались, что в городе Докс первой буквой была «Гав», а книжка называлась «Гавварь», или «Гавбука». .

Детишки школы уже отличались тем, что всегда помогали друг другу: кому-то портфель донести, кому-то по лесенке подняться. Школа была большая, и детей было много. Нефея шла по длинному коридору, по которому сновали туда-сюда ученики. Все были одеты в приличную школьную форму. Внимание Нефеи привлекла группа старших девочек, которые декларировали считалку:

– Чем больше еды – тем больше я!

Чем больше я – тем меньше еды!

Чем меньше еды – тем меньше я!

Чем меньше я – тем больше еды!

– Они уже взрослые и, наверное, так готовятся стать Феями, а это какое-то заклинание, – подумала Нефея, а в слух сказала:

– Странная у вас получается ситуация!

Старшие девочки переглянулись, но в слух сказали почти хором:

– Не странная, а парадоксальная! Привыкай, и тебе это пригодится!

Нефея не обиделась, и на всякий случай стала рассматривать портреты знаменитых парадоксианцев, висевших в коридоре. Здесь были и какой-то взлохмаченный учёный с яблоком

на голове, и какой-то усатый повар в высоком колпаке, и толстенький весельчак. Но тут прозвенел звонок, и девочка побежала вслед за своими сверстниками. Она вошла в класс и села за свободную парту.

– Здравствуйте дети. Меня зовут Яэфа, – сказала учительница, – открывайте ваши Мяувари и повторяйте за мной:

– Мама мыла раму. – дети повторили.

– А почему она это делает?

– Потому, что она не может вымыться сама, – ответил какой-то смышлёный ученик.

– Садись, пять, – похвалила учительница.

Нефея подняла руку, она что-то хотела возразить.

– Да, что ты хотела сказать, – подняла её учительница.

– Мне кажется, что вопрос нужно задавать не почему, а зачем? То есть затем, чтобы рама была чистой!

– Какая возмутительная интерпретация! Если мы будем ставить под сомнение вопрос «Почему?», то вся наша жизнь пойдёт кувырком. Не можем мы предугадать, чем наша вольность обернётся. Законы нужно исполнять, а смысл для всякого найдётся, – нараспев резюмировала учительница, – это, кажется, кто-то из классиков сказал.

– Осталось только добавить: почему он так сказал? Для полной ясности, – посмеялась про себя девочка.

Дальше были уроки математики и котоведения. Они Нефее понравились больше. Складывая учебники в портфель, на обратной стороне одного

из них Нефея прочла:

Не делай из жизни ненужную драму,

Как будто из мухи слона!

Когда говорят: мама мыла раму,

То лишь потому,

то лишь потому,

Что рама не может намыться сама!

Сцена 6. На площади Котов

В выходные они с папой решили прогуляться по площади Котов.

– Сегодня там будет турнир по интересной игре, – сказал папа Намор.

–А что за игра?

– Ытамхаш. Эта игра – изобретение местного жителя, шахматы, только наоборот.

¬– А для чего наоборот?

– А это чтобы помочь победить тем, кто не может победить сам. Помнишь, как мы с тобой в шахматы играли? Там смысл победить другого, а здесь наоборот, помочь победить партнёру, и тогда победишь ты! Вот, посмотри:

Они подошли к столикам, где сидели уже игроки, а вокруг них теснились зрители.

– Сейчас запустят чёрного кота, он пройдёт по всем доскам, и начнётся игра.

– Но на поле только две фигуры, два Короля!

– Правильно. Игра-то начинается с конца! Всё начинается с хода чёрного короля. И на покинутой им клетке по желанию противника может появится любая фигура или пешка, если это допустимо. Есть никого нельзя! Можно только появляться на клетке, с которой только что ушла фигура противника. Итак, все фигуры и пешки стремятся назад, занять своё начальное шахматное положение. Кто первый это сделал – тот и победитель.

Игра кончилась, и все игроки стали собирать шахматные фигуры в свои коробочки.

– И вы хотите сказать, – выпалила тут Нефея так, что бы её все услышали, – что вы делаете это лишь потому, что они не могут убраться сами?

– Конечно! – ответили почти хором игроки.

– Уж не хочешь ли ты сказать, что они способны сложиться в коробочки сами? – сострил кто-то, и все засмеялись. Это был один очень важный гражданин.

Отвернувшись от всех, девочка ему ответила:

– Я не знаю, но мне кажется, что здесь что-то не так.

– А как тебя зовут, девочка?

– Нефея.

– Знаешь, Нефея, мир вообще – очень странная вещь. Но у нас не принято сомневаться в написанных законах. Вот, например – кто я? Знаешь?

– Нет, – ответила она.

– Я – мэр города Мэров. Но законом этой страны, где Мэры живут в специальном городе, но не там, где управляют, мне место жительства не определено, и я скитаюсь так из города в город. А мэры городов Пара и Докса обязаны жить в специальном городе Мэров, Мэром которого являюсь я. Они правят своими городами оттуда. Хочешь, мы сейчас с тобой отправимся по стране в путешествие, и я тебе покажу, что, как устроено, и почему вопрос «Почему» важнее, чем вопрос «Зачем?»

– А как вас зовут? – спросила Нефея

– Меня так и зовут все – Мэр Мэров. Надо мной нет другой власти, и меня не могут переизбрать снизу. Я для всех так и есть сама власть.

– А зачем я с вами должна пойти? – возмутилась девочка.

– Потому, что сама ты правды узнать не сможешь!

– А как же мой папа?

– Он будет продолжать свою работу.

– А какую?

– Следить за порядком того, что не может проследить само.

– Запутанная какая-то история получается, ну и закончики в этом городе.

– Это ещё что! Вот в городе Докс с этим ещё сложнее!

Отвернувшись, Мэр мечтательно запел свою песню:

Как сложно, порою, страной управлять,

Ища для решений примеры.

Поверить в то только, что можно лишь знать,

А знать даже то, во что верят.

Все верят, что нет у мэра жилья,

И всякий узнав, удивился,

Что я – человек, у меня есть семья,

И где-то я тоже родился!

Но вышло вот так, получилось – я лгун,

И даром закон уважаю,

Но этим обманом я честь берегу —

Никто ведь об этом не знает.

Сцена 7. Мэр Мэров

Тут Мэр Мэров поведал ей – святая святых системы управления страной.

Мэры городов живут в специальном городе Мэров. Они не могут жить в городах, которыми управляют. Вот отсюда и выходит парадокс, что мне-то, мэру этого города вообще не определено место жительства! Кроме них никто там не живёт, ну, ещё их прислуга. А новости из городов им приносят их гонцы, выслушав которых, они отправляют с распоряжениями обратно. Гонцам, однако, запрещено говорить, из какого города они прибыли. А Мэры сами точно не знают каким городом именно каждый управляет! Всё это ради справедливости и непредвзятости управления. Всё очень открыто и непредсказуемо.