© Юрий Павлов, 2025

ISBN 978-5-0067-8476-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Попал в аварию, очнулся гением

Патрик Гловер был типичным американским дальнобойщиком. Ему было 46 лет, он работал на местных рейсах в штате Огайо, занимался грузоперевозками. В 1962 году он попал в автомобильную аварию и пролежал в коме три недели. После выздоровления Гловер внезапно открыл в себе музыкальные таланты. Его потянуло к скрипке и фортепиано. Ранее он никогда с этими инструментами не был знаком. Вел образ жизни типичного работяги из глубинки: пиво, сигареты, покер, фанат бейсбола. И вот Гловер стал играть на фортепиано и скрипке. Да как играл! Так что ему позавидовали бы гении прошлого: Людвиг ван Бетховен и Никколо Паганини. А ведь этот водитель грузовика из сельской местности никогда в жизни и близко не подходил к фортепиано и скрипке. Сомневаюсь, что он даже знал, как называются эти инструменты. Вся его фигура, словно вырубленная из камня, была полной противоположностью тому, что обычно связано с понятием «музыкант». Это был высокий грузный мужчина с короткими толстыми пальцами, неповоротливый и неуклюжий. Откуда взялись его новые способности? Он ведь ни дня в своей жизни не ходил в музыкальную школу и не брал в руки музыкальных инструментов!

Берта Ковальская была обычной польской школьницей из Кракова, училась в 8 классе. В один из дней 1972 года как обычно сидя на уроке математики и, плохо подготовившись к контрольной работе, она пыталась списывать. Учительница, заметила это, тихо подошла сзади и, напугав Берту, крикнула: «Не подглядывай!». Девочка испытала сильный шок и упала в обморок. Минут через десять она постепенно пришла в себя и начала бормотать что-то невнятное. Никто не мог ее понять. Вскоре нашли опытного лингвиста, который заявил, что девочка говорит на старофранцузском языке XIII века. Ого! Как это возможно? Откуда эти знания взялись в ее голове? Что это за внезапно возникший талант? Никто Ковальскую этому наречию не учил. Это язык далекого прошлого. Она же перед экзаменом в школе не каталась на машине времени из XX века в XIII-й?

Семилетний мальчик-пастушок из Пакистана Карим Калмати летом 1956 года гулял неподалеку от своей деревушки. Он увлекся прогулкой, оторвался от друзей и забрел в лесную чащу. Здесь на него напал леопард, мальчик получил травму руки и сильный стресс. А потом с ним приключилась странная вещь. Он стал описывать географические объекты с поразительной точностью. Столицы стран и заморские острова на других континентах, где ни разу не был. Причем делал это столь подробно и точно, словно уже был туристом в тех местах или прочел всё это в энциклопедии и запомнил. Но никто ему этого не рассказывал, Калмати не покидал своей деревни, не видел эти территории по телевизору и не держал географический атлас в своих руках. Он вырос в бедной отсталой деревушке вдали от цивилизации, был совсем неграмотен, не мог читать и писать. Откуда у мальчика эта информация? Как он мог узнать о природе и особенностях устройства Канады, Австралии и Мадагаскара, расположенных вдали от его дома?

Пятилетний мальчик из Швеции Ларс Юханссон в 1984 году гулял возле дома с собакой и попал в грозу. В него ударила молния. Собака умерла мгновенно, а мальчик выжил. С ним начали происходить странные вещи. После выздоровления он, никогда не имея представления о цифрах, стал с легкостью решать задачи из высшей математики. Еще вчера он разучивал с мамой буквы на детских кубиках, и был обычным 5-летним ребенком. А тут за пару дней вдруг превратился в искусного математика, которому по плечу были дифференциальные уравнения и теория чисел, тригонометрия и теория вероятностей.

Но самое интересное случилось потом. В 6 лет Юханссон гостил у бабушки и едва не погиб на пожаре. Надышавшись дымом и чудом оставшись в живых, он пришел в себя уже другим человеком. Он «забыл» всю высшую математику и стал обычным 6-летним ребенком, какими были его вчерашние приятели. И как говорят его родители, когда он пошел в школу, труднее всего ему давалась именно математика. Откуда взялись его выдающиеся способности? Как они очутились в его голове? Почему они так быстро развились и проявились? Куда они затем делись? Почему он так быстро «забыл» математику?

Таких удивительных и парадоксальных историй сотни. Периодически в разных уголках мира происходит нечто подобное, а маститые ученые лишь разводят руками, не в силах объяснить эти загадочные явления. Несмотря на все усилия науки, вопросы, остаются без ответов. Одни догадки и предположения. Интересно, каким образом знания и умения оказались в голове этих людей. Не из воздуха же?

Всё это очень странно. Мы привыкли к несколько другой картине мира, в которой ты сначала рождаешься беспомощным существом, учишься ползать, ходить, говорить, готовить еду, играть ни гитаре. Затем узнаешь основы наук, прилагаешь усилия, совершенствуешься и готовишься жить в этом сложном мире. Детский сад, школа, университет делают его чуть более понятным, предсказуемым и безопасным для тебя. Потом уже мы сами, обладая знаниями и умениями, обучаем премудростям жизни своих детей, они своих детей и так далее.

Это традиционная линейная модель получения знаний и умений. Она понятная и предсказуемая, но вряд ли сможет объяснить странные случаи, о которых говорилось выше. Как все эти люди вдруг обрели новые способности, причем без долгой подготовки и сразу на мастерском уровне? Ведь наши герои не тратили полжизни на развитие музыкальных и математических умений. В чем тут дело? Давайте разбираться.