Целительная сила чтения или почему я спокойна за своих детей.

Однажды я проснулась с ощущением того, что моя жизнь превращается в тяжкое ярмо. Я вставала утром, готовила завтрак для мужа и трех наших сыновей, старшего отводила в школу, среднего надо было везти на машине, предварительно запихнув в автокресло возражающего младшего, которому на тот момент было 3 года. Школьникам было 14 и 8.

У старшего сына начался переломный период, и он почти бросил учиться, скатился с пьедестала круглого отличника на тройки и двойки и вообще перестал посещать школу, валяясь полдня на кровати со смартфоном. Скандалы по этому поводу не прекращались. Я чувствовала, что мои отношения со старшим сыном окончательно зашли в тупик и его будущее мне представлялось ужасным. Радужные перспективы, которые привели нас в элитную гимназию для способных детей таяли как лед Антарктики. Но это было еще не все.

Более всего угнетало то, что среднему сыну было 8 и он почти не разговаривал. Светлое будущее по окончании школы для детей с тяжелыми нарушениями речи обещано нам не было. Большие надежды пришлось отложить в сторону и постараться хотя бы просто не впадать в депрессию.

Должна забежать вперед и сказать, что старший сын два раза бросал институт и сейчас работает в самой крупной сети доставки еды в городе разработчиком мобильных приложений и зарабатывает в четыре раза больше, чем продавец в магазине бытовой техники. Программированию обучался сам. Среднему уже 15, мы не смогли догнать тот год, когда он два раза просидел во втором классе, но зато сейчас иногда хочется сказать ему словами Козьмы Пруткова: «Если у тебя есть фонтан – заткни его». Он интересуется всем подряд, сам научился играть в шахматы и сейчас готовится к ОГЭ.

Вы спросите: каким образом произошли такие метаморфозы? Под воздействием силы. В природе действует, как известно, много сил, которые могут сделать, например, из песка и кристаллов гранит. В данном случае – это сила чтения. Именно она создает фундамент крепче гранита, на котором человек устоит и вырастет.

В то утро я приняла два важных решения. Старший просил у нас планшет, и я поставила ему условие, необходимое для получения вожделенного девайса. Я села за стол и потратив все свое свободное время в тот день и напрягая свою память составила список из пятидесяти книг, которые ему надо было прочитать и пересказать мне, чтобы получить IPad. Моя мама работала в книжном магазине и взяла на себя доставку нужной литературы. Это было первое.

Вторым было забрать среднего из школы на семейное обучение. Принять такое решение было все равно что прыгнуть с тарзанкой, когда внизу ничего не видно, а прочность резинки вызывает сомнение. И мы начали учиться дома. Заново проходя материал первого класса и занимаясь с логопедом как проклятые.

Имея на руках трехлетнего требующего постоянного внимания малыша, заниматься было нелегко. Я не могла планировать свой день, но один пункт плана там был всегда: я читала среднему вслух и с упорством графа Монте-Кристо учила его складывать буквы в слова, а слова в предложения. Мне казалось, что выход из этой тюрьмы не проковырять никаким инструментом, но я не сдавалась. И он научился читать сам.

Моей основной задачей стал подбор книг. Я копалась в собственном книжном детстве, рейтингах и книжных премиях. Обнаружила что со времен моего детства появилось много нового и оригинального книжного контента. Искала и читала все это сама. Подрастал младший и скоро они уже слушали книжки на ночь вдвоем.

Помните про те 50 книг из списка для чтения? За год старший их освоил. Именно это потом помогло ему сдать ЕГЭ по русскому. Сейчас он практически не читает художественной литературы, но как-то признался мне, что до сих пор помнит книги, которые я ему читала, когда он был маленький и книги, прочитанные по условию. Если вам повезло и в детстве вам читали на ночь, то вы всю жизнь будете чувствовать связь, которая возникала тогда между вами и родителем, который сидел с вами на кровати с книжкой. Это и есть волшебство. Такова сила книги. Прочитанные истории становятся якорями и вехами вашей жизни. И эти вехи уже не позволят человеку сбиться с главного пути. Заплутав, он непременно найдет свою дорогу и пойдет по ней. И можете не беспокоиться за будущее своего ребенка.

Летом мы ездили в путешествие на машине, в дорогу я скачала детям длинную трилогию в виде аудиокниги, одинаковую для обоих. Дети молча ехали весь день и даже не просили есть, но, когда мы осматривали достопримечательности, меня просто бесило, что они не слушают меня и ничего не видят. Взгляд погружен внутрь себя, а то, что в наушниках для них было явно интереснее, чем то, что рассказываю я. Иногда хочется ругаться, но я останавливаю негодование – сама же и подсадила детей на эту иглу, а чтение – тот еще наркотик.

Я думаю, что если вашему ребенку от 10 до 15 лет, то у вас такая же картина, только вместо книги у него – смартфон.

Если вас это устраивает – можете отложить эту книгу и дальше не читать ее. Подарите ее друзьям или отдайте врагам.

Что дает чтение книг?

Я выросла в читающей семье, но это было неудивительно. В Советском Союзе 80% семей имели библиотеки, и я всегда знала, что чтение художественной литературы идет человеку на пользу. Ученые давным-давно это установили. Погружаясь в хороший роман, вы начинаете лучше понимать себя и других. Наш мозг так устроен, что, вникая в историю, он считает все происходящее в книге личным опытом. Когда мы читаем, наш мозг ставит нас на место героя. Мы испытываем то, что испытывает герой и это учит нас ставить себя на место другого человека. Именно это и позволило моему среднему сыну перепрыгнуть рамки, установленные дефектологом, развить воображение и мышление. Как показали исследования, чтение меняет биологию мозга, делая его более восприимчивым. Чтение художественной литературы делает человека творческим, открытым и смелым.

Мы уже убедились, что чтение даже легкой литературы дает множество преимуществ, улучшает когнитивные и творческие навыки, питает способность к сочувствию. По мере того, как ребенок привыкает к обитанию в незнакомых мирах, он учится видеть вещи с разных точек зрения, размышлять о причинах и следствиях.

Считают, что книги, не относящиеся к классической литературе, которую в школе якобы изучают, – менее полезны. Но это мнение ошибочно. Однако нашу школьную программу по литературе менять пока не собираются, хотя от нее уже несет трупным запахом. Вы же не кормите ребенка брокколи с утра до вечера? Почему, это же так полезно! Так и с чтением. Пусть прочитает «Детство Темы» в хрестоматии, но комиксы, манга, научная фантастика и фэнтези доставят ребенку больше удовольствия, так как близки ему по времени и духу, а удовольствие всегда хочется повторить.

Исследования показали, что дети, получающие удовольствие от чтения, превосходят своих сверстников не только в грамотности, но и в математике.

Вот главное, что дает чтение книг вашему ребенку:

Прежде всего – умение самостоятельно мыслить.

Государству выгодно, чтобы громадная масса людей была неграмотна и не умела думать самостоятельно. Поэтому чтение и самые интересные книги изъяты из школьной жизни. Самое ценное, что есть у вашего ребенка – его разум. Начните его развивать прямо сейчас.

Потом это окно возможностей закроется навсегда.

Опыт.

то, что читает человек, пусть и маленький, наполняет его голову информацией. И никогда неизвестно что из этого может пригодиться. Чем больше знаний, тем больше ребенок подготовлен для решения любой проблемы, с которой он может столкнуться. Вдобавок, надо помнить, что даже если человек потеряет все что у него есть: имущество, деньги, то у него всегда останутся его знания.

Словарный запас.

То, что он расширяется при чтении, неоспоримо. Все слова, которые прочитал ребенок, неизбежно попадут в его словарный запас. Четкие формулировки и хорошая речь помогают в любой профессии. Начитанные и хорошо говорящие люди, как правило больше успевают в жизни.

Хорошую память.

Когда вы читаете книгу, вы должны помнить обо всех персонажах, их происхождении, амбициях, истории и нюансах, а также о различных сюжетах и сюжетных линиях, которые проходят через каждую историю. Кажется, что все это трудно запомнить, но мозг ребенка – замечательная вещь, и он может запоминать эти вещи с относительной легкостью. Каждое новое воспоминание, создает в мозгу новые синапсы (связи) и укрепляет существующие. Это круто!

Умение анализировать.       

Хорошо созданная история способна заставить читателя думать о разгадке тайны прежде, чем книга дочитана. У ребенка начинает действовать критическое и аналитическое мышление, приняв к сведению все детали, рассортировав их.

Умение сосредотачиваться.

В нашем помешанном на Интернете мире внимание привлекается сразу в миллионе разных направлений, поскольку мы выполняем несколько задач каждый день.

Ребенок, который читает, умеет сосредотачиваться на деталях. За один 5-минутный промежуток средний человек разделит свое время между работой над задачей, проверкой электронной почты, чатом с несколькими людьми. Отслеживанием чатов, мониторингом своего смартфона и т. д., общение с друзьями. Этот тип поведения, похожего на синдром гиперактивности, вызывает повышение уровня стресса и снижает нашу продуктивность. Когда человек читает книгу, все его внимание сосредоточено на истории – остальной мир просто отпадает, и он можете погрузиться в мелкие детали и усвоить их.

У меня дома правило – утром ты читаешь. Однажды наступает момент, когда контролировать это уже нет необходимости. Ребенок приходит в школу уже сосредоточенным и собранным.

Грамотность.

Знакомство с хорошо написанной книгой повышает уровень речи и грамотности. То, что сейчас названо главным навыком в образовательных стандартах, так называемая функциональная грамотность приходит именно в результате чтения. Что такое функциональная грамотность? Это умение работать с информацией, то есть понимать текст. Про какого бы рода информацию мы не говорили – все упирается в чтение. А сегодняшние достижения нейролингвистики, психолингвистики и нейродидактики доказывают: чтение – сложнейший когнитивный процесс, при котором надо обрабатывать:

незнакомые слова. Мы должны признать и констатировать, что словарный (лексический) запас современного ребёнка очень серьёзно отличается от запаса ребёнка, который приходил в школу 10 лет назад. Это не плохо и не хорошо – просто это факт.

непривычный строй фраз. Наша речь меняется, потому что язык – живое явление. Даже язык книг, которые мы сегодня читаем ребёнку, уже совсем новый. Если вы положите перед собой книгу 60-х годов и книгу сегодняшнего дня, то, вчитавшись в первый абзац, почувствуете разницу.

Сделайте чтение вслух ребенку частью вашей повседневной жизни!

Если вы будете как можно чаще читать ребенку вслух, то он очень быстро научится читать самостоятельно.