Цитаты из книги «Как учиться с интересом»

Задумай число в пределах десятка. Помножь его на семь. Вычти задуманное число. Раздели то, что получилось, на шесть. Снова вычти задуманное число. К тому, что получилось, прибавь пять. Помножь это на четыре. У тебя получилось двадцать!

Любая деятельность, и взрослого и ребенка, успешна тогда, когда она делается с удовольствием.

Дети не могут полноценно учиться, будучи зажатыми в прокрустово ложе обязательными школьными требованиями и методами принуждения.

Самое важное – взаимоотношения с родителем, учителем, атмосфера учебы.

Кажется почти чудом, что современные методы обучения еще не совсем удушили святую любознательность… Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждение могут привести к радости поиска и познания. Альберт Эйнштейн

«Сколько весит кирпич, если он весит один килограмм, и еще пол-кирпича?». (Только не отвечайте сразу: «полтора», это обычный, но неверный ответ!)

Воспитатель, лишающий ребенка свободы действий, убивает естественные силы его развития!

«Сколько весит кирпич, если он весит один килограмм, и еще пол-кирпича?».

Я, так сказать, попался, подобно человеку, которому дали что-то удивительное, когда он был ребенком, и он постоянно ищет это снова. Я все время ищу, как ребенок, чудеса, которые, я знаю, что найду – И НАХОЖУ!

Для нас важен главный вывод: родителям нужно, хотя бы в какой-то доле, иметь свободное время для ребенка и в течение этого времени жить в его мире, то есть играть, беседовать, фантазировать, шутить, смеяться и думать вместе с ним. Такое общение позволяет одновременно передавать свой опыт ребенку, понимать его проблемы, учить и воспитывать его. Все это оказывается гораздо более эффективным, чем воспитание «в лоб». Такое общение в значительной мере смягчает и компенсирует жесткие принудительные режимы школьного образования, делая родителя союзником ребенка.