23febsale10

Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий

Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
3.75

В пособии представлено примерное планирование занятий по математике на год. Предложенная система занятий включает комплекс игровых заданий и упражнений, наглядно-практических методов и приемов обучения детей 3–4 лет элементарной математике.

Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

Издание 3-е, исправленное и дополненное.

Лучшая цитата
Занятие 4
Программное содержание
• Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
• Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.
Раздаточный материал. Овощи (по количеству детей), глина (пластилин), дощечки для лепки, салфетки.
Методические указания
I часть. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».
На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Ребята перечисляют овощи. Воспитатель обобщает их ответы («это овощи»), затем выясняет: «Сколько овощей выросло на огороде?»
Воспитатель предлагает собрать овощи в машину (ввозит машину). Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет: «Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял?»
Дети по очереди кладут овощи в машину и комментируют: «Я положил одну морковку (свеклу, картошку…)» Действия детей воспитатель сопровождает словами: «Овощей в машине становится больше». Когда ребята наполнят машину, воспитатель выясняет: «Сколько овощей в машине?»
II часть. Игра «Чудесный мешочек».
В машине с овощами дети находят чудесный мешочек. Они достают из него круг, сообщают название фигуры и какого она цвета.
Воспитатель прикрепляет круг на фланелеграф и предлагает кому-нибудь из детей обвести фигуру рукой.
Аналогичные действия выполняются с другим кругом.
Затем дети выясняют, чем похожи фигуры и чем они отличаются.
III часть. Игровое упражнение «Испечем оладушки».
Дети лепят из глины (пластилина) большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие – на маленький.
1
Оглавление
  • Предисловие
  • Примерное распределение программного материала на год
  • I квартал
  • Сентябрь
  • Октябрь
  • Ноябрь
  • II квартал
  • Декабрь
  • Январь
  • Февраль
  • III квартал
  • Март
  • Апрель
  • Май
  • Планы занятий
  • Сентябрь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Октябрь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Ноябрь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Декабрь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Январь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Февраль
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Март
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Апрель
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Май
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятия 3–4
  • Приложение I
  • Количество
  • Величина
  • Форма
  • Ориентировка в пространстве
  • Ориентировка во времени
  • Приложение II
  • Количество
  • Величина
  • Форма
  • Приложение III
  • Рекомендуемая литература
  • Примечания