Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий

Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
3.75

В пособии представлено примерное планирование занятий по математике на год. Предложенная система занятий включает комплекс игровых заданий и упражнений, наглядно-практических методов и приемов обучения детей 3–4 лет элементарной математике.

Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

Издание 3-е, исправленное и дополненное.

Лучшая цитата
Занятие 4
Программное содержание
• Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
• Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.
Раздаточный материал. Овощи (по количеству детей), глина (пластилин), дощечки для лепки, салфетки.
Методические указания
I часть. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».
На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Ребята перечисляют овощи. Воспитатель обобщает их ответы («это овощи»), затем выясняет: «Сколько овощей выросло на огороде?»
Воспитатель предлагает собрать овощи в машину (ввозит машину). Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет: «Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял?»
Дети по очереди кладут овощи в машину и комментируют: «Я положил одну морковку (свеклу, картошку…)» Действия детей воспитатель сопровождает словами: «Овощей в машине становится больше». Когда ребята наполнят машину, воспитатель выясняет: «Сколько овощей в машине?»
II часть. Игра «Чудесный мешочек».
В машине с овощами дети находят чудесный мешочек. Они достают из него круг, сообщают название фигуры и какого она цвета.
Воспитатель прикрепляет круг на фланелеграф и предлагает кому-нибудь из детей обвести фигуру рукой.
Аналогичные действия выполняются с другим кругом.
Затем дети выясняют, чем похожи фигуры и чем они отличаются.
III часть. Игровое упражнение «Испечем оладушки».
Дети лепят из глины (пластилина) большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие – на маленький.
1
Оглавление
  • Предисловие
  • Примерное распределение программного материала на год
  • I квартал
  • Сентябрь
  • Октябрь
  • Ноябрь
  • II квартал
  • Декабрь
  • Январь
  • Февраль
  • III квартал
  • Март
  • Апрель
  • Май
  • Планы занятий
  • Сентябрь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Октябрь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Ноябрь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Декабрь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Январь
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Февраль
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Март
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Апрель
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятие 3
  • Методические указания
  • Занятие 4
  • Методические указания
  • Май
  • Занятие 1
  • Методические указания
  • Занятие 2
  • Методические указания
  • Занятия 3–4
  • Приложение I
  • Количество
  • Величина
  • Форма
  • Ориентировка в пространстве
  • Ориентировка во времени
  • Приложение II
  • Количество
  • Величина
  • Форма
  • Приложение III
  • Рекомендуемая литература
  • Примечания