обучаемых и резкому сокращению числа студентов, успешно завершивших обе программы;
3) в редких случаях наблюдается реальная адаптация программ на основе создания одной совместной программы, принятой обоими вузами-партнерами. На наш взгляд, именно за последней, третьей, моделью внедрения международных программ стоит будущее их дальнейшего развития на интенсивном этапе реализации.
Успешным дополнением станет, на наш взгляд, взаимное доверие сопоставимых по национальным рейтингам вузов на основе признания содержания программ и качества реализуемых образовательных услуг, проведения тщательной работы по гармонизации стандартов, в том числе – для подтверждения периодов обучения за рубежом (включая формы дистанционного образования), использования инновационных методов в целях удовлетворения растущего спроса на качественное образование и в связи с наступлением новых технологий. Предлагаемые программы двойных дипломов могут реализовываться как с выездом в вуз-партнер, так и дистанционно.
Переходя к выводам, следует отметить, что объединение человеческих и технологических ресурсов университетов-партне-ров направлено на реализацию новых инновационных подходов в удовлетворении потребностей студентов и работодателей в разработке качественных и эффективных международных учебных программ двойных дипломов, на расширение обмена студентами, в том числе в рамках программ интенсивного обучения иностранным языкам.
Эти новые подходы отражают:
• направленность на эффективную реализацию Болонского процесса в университетах-партнерах на основе реальных совместных учебных программ двойного дипломирования, признания учебных кредитов, полученных в вузе-партнере;
• расширение использования новых технологий в методах обучения для того, чтобы сделать обучение по международным программам более доступным (для студентов, не имеющих финансовых средств, предлагаются возможности дистанционного образования);
• масштабную адаптацию образовательных стандартов, учебных программ и планов для развития студенческих обменов, получения российских и зарубежных дипломов о высшем профессиональном образовании;
• дальнейшее развитие сотрудничества с высшими учебными заведениями Европы и Франции.