Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Особый ребенок: исследования и опыт помощи. Выпуск 5

Особый ребенок: исследования и опыт помощи. Выпуск 5
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
4.0

В книге представлена система помощи детям с различными проблемами развития, основанная на лечебно-педагогическом подходе. Принятие ребенка и уважение к его личности, партнерские отношения с его семьей, работа единой командой – основные черты этого подхода. Через призму конкретного опыта различных специалистов – психологов, педагогов, дефектологов, музыкальных терапевтов и других сотрудников московского Центра лечебной педагогики можно не только увидеть целостную картину их совместной работы, но и оценить возможности комплексного подхода, раздвигающие границы представлений о развитии особого ребенка.

Читать книгу «Особый ребенок: исследования и опыт помощи. Выпуск 5» очень удобно в нашей онлайн-библиотеке на сайте или в мобильном приложении IOS, Android или Windows. Надеемся, что это произведение придется вам по душе.

Оглавление
  • Авторы сборника
  • Предисловие
  • Исследования и методология
  • Средовой подход в работе с детьми с нарушениями развития эмоциональной сферы. Д. В. Ермолаев, И. Ю. Захарова
  • Структура среды
  • Типология нарушений системы эмоциональной регуляции
  • Отношение предложенной модели к другим точкам зрения
  • Звено полевой реактивности
  • Звено объектно-последовательностной регуляции
  • Звено субъектной регуляции
  • Литература
  • Интердисциплинарная программа помощи детям с церебральным параличом: оценка и выбор стратегии вмешательства. Е. В. Клочкова, В. Л. Рыскина
  • Случай 1
  • Случай 2
  • Оценка нарушений
  • Оценка активности
  • Оценка участия
  • Литература
  • Помощь семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития. Т. М. Ратынская, А. В. Рязанова
  • Особенности семьи, имеющей ребенка с нарушениями развития
  • Методология работы с семьями
  • Формы работы с семьями
  • 1. Семейное психологическое консультирование
  • 2. Родительские группы
  • 3. Включение родителей в процесс занятий с ребенком
  • 4. Дополнительные формы работы с семьей
  • Литература
  • От чего зависит активность родителей. Результаты научного исследования[5] Ю. Форман
  • Введение
  • Предшествующие исследования
  • Что такое правозащитная деятельность?
  • От чего зависит активность родителей?
  • Методы собственного исследования
  • Результаты и обсуждение
  • Активность родителей
  • Убеждения родителей, связанные с заболеванием ребенка
  • Заболевание ребенка
  • Эмоционально-личностное развитие
  • Лечение, реабилитация и образование
  • Самостоятельность
  • Локус контроля
  • Факторы, связанные с уровнем активности родителей
  • Внутренний локус контроля над далеким будущим ребенка
  • Внутренний локус контроля при взаимодействии с чиновниками и государственными организациями
  • Внутренний локус контроля над организацией новых видов помощи
  • Чувство гражданской ответственности
  • Отношения со специалистами
  • Отношения с родителями других детей с нарушениями развития
  • Заключение
  • Литература
  • Практический опыт
  • Подготовка к обучению в школе детей с особенностями эмоционально-волевой сферы. Н. Л. Моргун
  • Развитие речи
  • Особенности речевого развития детей подготовительной группы 2000—2001 учебного года
  • Подготовка к учебной деятельности
  • Счет
  • Обучение чтению
  • Начинаем обучение с буквы «Я»
  • Обучение письму
  • Последний барьер на пути к школе
  • Результаты работы подготовительной группы
  • «Мостик доверия» между ребенком и педагогом – первый шаг к развивающим занятиям. Е. В. Моржина
  • Музыкальная терапия как средство невербальной коммуникации. И. С. Константинова
  • Предложения, рекомендации, методики
  • Об использования специальной диеты при расстройствах аутистического спектра. Д. В. Архипова
  • В чем конкретно заключается «специальная диета»?
  • Несколько слов о патогенезе. Опиоидная теория
  • Первые шаги для того, чтобы начать диету
  • Некоторые часто возникающие вопросы и сомнения
  • Приложение
  • Список основных запрещенных и разрешенных продуктов
  • Литература
  • Игровое занятие «Круг» Ю. Г. Зарубина, М. Г. Попова
  • Что такое Круг?
  • Содержание Круга
  • Как ввести ребенка в Круг? Роль взрослого. Этапы усложнения роли ребенка
  • Приложение 1. Примеры занятий
  • Круг для детей, находящихся на первом этапе (для детей с глубокими нарушениями)
  • Круг для детей, находящихся на втором этапе
  • Круг для детей, находящихся на третьем этапе
  • Приложение 2
  • Использование сказок в коррекционной работе с детьми, имеющими эмоциональные нарушения. И. Ю. Захарова, Д. В. Ермолаев
  • Литература
  • Переводы
  • Нейропсихологические основы понимания аутизма[19] Роберт М. Джозеф
  • Введение
  • Гипотеза регуляторной дисфункции
  • Гипотеза ослабления центрального согласования[25]
  • Лимбическая гипотеза
  • Резюме и выводы
  • Литература
  • Примечания