согласно учению Льва Семеновича Выготского, «Всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцену дважды, в двух планах, сперва – социальном, потом – психологическом, сперва между людьми, как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка как категория интрапсихическая». В этом суть интериоризации, или «вращивания» чужих установок, которые из внешнего плана (плана общения) затем переходят во внутренний план, план сознания.