Цитаты из книги «Монтессори с самого начала. От 0 до 3 лет»

Исследуя предметы с помощью органов чувств, ребенок привыкает к тем или иным предметам. Поэтому родители должны регулярно (раз в неделю или хотя бы в месяц) менять предметы, помещенные в его среду.

Когда ребенок глубоко и конструктивно сосредоточен на каком-то деле, очень важно не отвлекать его внимания. Пусть он занимается своим делом, а вы занимайтесь своим.

Для начала – обеспечим ребенку полноту визуальных впечатлений, предоставим возможности для фокусировки взгляда и развития зрения.

Картинки, песенки и сказки, которые – внимание! – являются результатом фантазии взрослых, уже сформировавшихся людей, не несут в себе полезной для ребенка в возрасте до шести лет информации об окружающем мире.

Взрослые не могут наделить ребенка уверенностью в себе и повысить его самооценку путем одних лишь похвал и оценок. Уверенность приходит в результате собственных усилий ребенка.

Самые первые мобили можно сделать самостоятельно, и меняться они должны в определенной последовательности.

В пределах досягаемости можно разместить и другие материалы для ежедневной уборки: маленькую щеточку, совок и метелку, швабру, тряпку для пола (внизу поставьте ведро) и еще одну тряпку, также для пола, чтобы вытереть его насухо. Есть специальные салфетки, которые для ребенка будут удобнее . Знакомить ребенка с этими предметами следует в течение нескольких недель, каждый день показывая что-то одно – щетку, совок, швабру, тряпку… Объясняйте, для чего предназначен тот или иной предмет, и, конечно, показывайте, как им пользоваться. При необходимости повторите и покажите еще и еще раз.

Самым подходящим временем для достижения такой вовлеченности Монтессори считала тот момент, когда ребенок впервые обретает подлинную независимость, то есть период от пятнадцати до восемнадцати месяцев. В это время ребенку необходима «работа со структурированными материалами». Такое занятие соответствует его естественному интересу к завершенным циклам деятельности и к подражанию взрослым из своего окружения. Для «этой новой разновидности игры», как ее назвала Монтессори, игрушки не нужны. Ребенку нужны реальные предметы, связанные с повседневной деятельностью взрослых. Такие предметы Монтессори назвала «материалами практической жизни».

Жизнь с учетом этих ограничений и ощущение порядка – вот что формирует волю ребенка. Внешние ограничения необходимы в каждой сфере, пока ребенок не усвоит их полностью и не научится контролировать собственное поведение.

Задавайте ребенку вопросы, просите повторить и сами повторяйте, хвалите, чтобы стимулировать его.