Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Проектирование развивающей модели аттестации педагогических работников. Теория и практика

Проектирование развивающей модели аттестации педагогических работников. Теория и практика
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

<p id="__GoBack">В монографии раскрывается развивающая модель аттестации педагогических кадров, а также приводятся диагностические и обучающие методики, позволяющие не только диагностировать профессионализм педагогических работников при их аттестации, но и проводить самоанализ профессиональной деятельности. Монография адресована педагогам, претендующим на повышение квалификационной категории, руководителям образовательных учреждений, руководящим работникам органов управления образованием, работникам системы дополнительного педагогического профессионального образования.

Оглавление
  • Введение
  • Глава 1. Теория и практика аттестации учителей в современных условиях
  • Современные подходы к повышению квалификации учителей
  • Глава 2. Развивающая модель аттестации учителей
  • Глава 3. Особенности работы с диагностическими и обучающими методиками для учителей
  • Область использования и цель диагностических и обучающих методик для педагогов
  • Принципы составления и характер работы с диагностическими методиками
  • Эталонная модель оценки профессиональной компетентности учителя II категории
  • Эталонная модель оценки профессиональной компетентности учителя I категории
  • Эталонная модель оценки профессиональной компетентности учителя высшей категории
  • Глава 4. Диагностические и обучающие методики диагностические и обучающие методики для учителей истории
  • Самоанализ деятельности учителя истории
  • Определение уровня профессиональных знаний и умений
  • Определение ориентированности учителя в профессиональной литературе и умения пользоваться ею
  • Определение способности учителя к решению новых методических задач, умения анализировать, обогащать свой опыт и опыт коллег
  • Определение умений вести педагогическое исследование и применять его результаты на практике
  • Общая и профессиональная культура учителя
  • Методические рекомендации экспертам по оценке профессиональной компетентности
  • Диагностические и обучающие методики для учителей литературы
  • 2.1. Результативность деятельности учителя
  • Уровень теоретических знаний и умений учителя в области базовой науки и методики преподавания предмета
  • Ориентированность учителя в профессиональной литературе, умение ее использовать в своей практике и при анализе опыта коллег
  • Способность к принятию и разработке инновационных решений
  • Знание учителем методов педагогического исследования и умение применять их на практике
  • Характер общей и профессиональной культуры учителя
  • Рекомендации экспертам по оценке профессиональной компетентности учителя
  • Результативность деятельности учителя
  • 2. Уровень теоретических знаний и умений учителя
  • Ориентированность учителя в профессиональной литературе, умение ее использовать в своей практике и при анализе опыта коллег
  • Способность к принятию и разработке инновационных решений
  • Знание учителем методов педагогического исследования и умение применять их на практике
  • Характер общей и профессиональной культуры учителя
  • Диагностические и обучающие методики для учителей русского языка
  • Анализ результативности работы учителя
  • Критерии оценки уровня развития познавательных и коммуникативных способностей учащихся
  • Анализ уровня специальных, методических и психолого-педагогических знаний и умений учителя
  • Знание профессиональной литературы и умение анализировать свой опыт и опыт коллег
  • Ведущие идеи (проблемы) современной методики преподавания русского языка в средней школе
  • Способность учителя к усвоению, внедрению, созданию новых педагогических решений в преподавании русского языка
  • Модель современного учителя
  • 5. Знание учителем методов педагогического исследования
  • 6. Общая культура и профессиональная эрудиция учителя
  • Разговор по существу
  • Рекомендации по выполнению заданий диагностических и обучающих методик
  • Анализ результативности работы учителя
  • Анализ уровня специальных, методических и психолого-педагогических знаний и умений учителя
  • Знание профессиональной литературы и умение анализировать свой опыт и опыт коллег
  • Способность учителя к усвоению, внедрению, созданию новых педагогических решений в преподавании русского языка
  • Знание учителем методов педагогического исследования
  • Общая культура и профессиональная эрудиция учителя
  • Диагностические и обучающие методики для учителей иностранных языков
  • Анализ результатов обучающей деятельности учителя
  • Анализ уровня специальных страноведческих, языковых и методических знаний и умений учителя, его профессиональной эрудиции
  • Степень сформированности умений анализировать педагогический опыт
  • Способность учителя создавать новые решения методических проблем
  • Знание методов педагогического исследования и умение применять их на практике
  • Требования к общей культуре и профессионально значимым качествам личности учителя
  • Рекомендации экспертам по определению качества выполненного задания
  • Оценка анализа результатов профессиональной деятельности учителя
  • Оценка уровня специальных страноведческих, языковых и методических знаний и умений учителя, его профессиональной эрудиции
  • Оценка степени сформированности умений анализировать педагогический опыт
  • Оценка способности учителя создавать новые решения методических проблем
  • Оценка знания методов педагогического исследования
  • Оценка общей культуры и профессионально значимых качеств личности учителя
  • Глава 5. Методика подведения итогов диагностирования
  • Диагностическая карта
  • Литература