ESET_NOD32

Проектирование развивающей модели аттестации педагогических работников. Теория и практика

Проектирование развивающей модели аттестации педагогических работников. Теория и практика
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

<p id="__GoBack">В монографии раскрывается развивающая модель аттестации педагогических кадров, а также приводятся диагностические и обучающие методики, позволяющие не только диагностировать профессионализм педагогических работников при их аттестации, но и проводить самоанализ профессиональной деятельности. Монография адресована педагогам, претендующим на повышение квалификационной категории, руководителям образовательных учреждений, руководящим работникам органов управления образованием, работникам системы дополнительного педагогического профессионального образования.

Читать книгу «Проектирование развивающей модели аттестации педагогических работников. Теория и практика» очень удобно в нашей онлайн-библиотеке на сайте или в мобильном приложении IOS, Android или Windows. Надеемся, что это произведение придется вам по душе.

Оглавление
  • Введение
  • Глава 1. Теория и практика аттестации учителей в современных условиях
  • Современные подходы к повышению квалификации учителей
  • Глава 2. Развивающая модель аттестации учителей
  • Глава 3. Особенности работы с диагностическими и обучающими методиками для учителей
  • Область использования и цель диагностических и обучающих методик для педагогов
  • Принципы составления и характер работы с диагностическими методиками
  • Эталонная модель оценки профессиональной компетентности учителя II категории
  • Эталонная модель оценки профессиональной компетентности учителя I категории
  • Эталонная модель оценки профессиональной компетентности учителя высшей категории
  • Глава 4. Диагностические и обучающие методики диагностические и обучающие методики для учителей истории
  • Самоанализ деятельности учителя истории
  • Определение уровня профессиональных знаний и умений
  • Определение ориентированности учителя в профессиональной литературе и умения пользоваться ею
  • Определение способности учителя к решению новых методических задач, умения анализировать, обогащать свой опыт и опыт коллег
  • Определение умений вести педагогическое исследование и применять его результаты на практике
  • Общая и профессиональная культура учителя
  • Методические рекомендации экспертам по оценке профессиональной компетентности
  • Диагностические и обучающие методики для учителей литературы
  • 2.1. Результативность деятельности учителя
  • Уровень теоретических знаний и умений учителя в области базовой науки и методики преподавания предмета
  • Ориентированность учителя в профессиональной литературе, умение ее использовать в своей практике и при анализе опыта коллег
  • Способность к принятию и разработке инновационных решений
  • Знание учителем методов педагогического исследования и умение применять их на практике
  • Характер общей и профессиональной культуры учителя
  • Рекомендации экспертам по оценке профессиональной компетентности учителя
  • Результативность деятельности учителя
  • 2. Уровень теоретических знаний и умений учителя
  • Ориентированность учителя в профессиональной литературе, умение ее использовать в своей практике и при анализе опыта коллег
  • Способность к принятию и разработке инновационных решений
  • Знание учителем методов педагогического исследования и умение применять их на практике
  • Характер общей и профессиональной культуры учителя
  • Диагностические и обучающие методики для учителей русского языка
  • Анализ результативности работы учителя
  • Критерии оценки уровня развития познавательных и коммуникативных способностей учащихся
  • Анализ уровня специальных, методических и психолого-педагогических знаний и умений учителя
  • Знание профессиональной литературы и умение анализировать свой опыт и опыт коллег
  • Ведущие идеи (проблемы) современной методики преподавания русского языка в средней школе
  • Способность учителя к усвоению, внедрению, созданию новых педагогических решений в преподавании русского языка
  • Модель современного учителя
  • 5. Знание учителем методов педагогического исследования
  • 6. Общая культура и профессиональная эрудиция учителя
  • Разговор по существу
  • Рекомендации по выполнению заданий диагностических и обучающих методик
  • Анализ результативности работы учителя
  • Анализ уровня специальных, методических и психолого-педагогических знаний и умений учителя
  • Знание профессиональной литературы и умение анализировать свой опыт и опыт коллег
  • Способность учителя к усвоению, внедрению, созданию новых педагогических решений в преподавании русского языка
  • Знание учителем методов педагогического исследования
  • Общая культура и профессиональная эрудиция учителя
  • Диагностические и обучающие методики для учителей иностранных языков
  • Анализ результатов обучающей деятельности учителя
  • Анализ уровня специальных страноведческих, языковых и методических знаний и умений учителя, его профессиональной эрудиции
  • Степень сформированности умений анализировать педагогический опыт
  • Способность учителя создавать новые решения методических проблем
  • Знание методов педагогического исследования и умение применять их на практике
  • Требования к общей культуре и профессионально значимым качествам личности учителя
  • Рекомендации экспертам по определению качества выполненного задания
  • Оценка анализа результатов профессиональной деятельности учителя
  • Оценка уровня специальных страноведческих, языковых и методических знаний и умений учителя, его профессиональной эрудиции
  • Оценка степени сформированности умений анализировать педагогический опыт
  • Оценка способности учителя создавать новые решения методических проблем
  • Оценка знания методов педагогического исследования
  • Оценка общей культуры и профессионально значимых качеств личности учителя
  • Глава 5. Методика подведения итогов диагностирования
  • Диагностическая карта
  • Литература