Почему не было в расписаниях занятий таких семинаров, которые научили бы понимать, ЧТО ты можешь и любишь делать и что нужно любить себя за то, что делаешь?
Да, мы получали плохие пятёрки. Плохие – потому что не за знания, а за поведение. На отлично соглашались с системой, создавшей поколение тихих домашних мечтателей с их гениальными и глобальными, но так и остающимися в теории, идеями.
Я очень удивилась, когда у кого-то из психологов прочитала, что наши нереализованные желания – это про тему нарушения границ. Казалось бы, что общего? Допустим, вы хотите открыть какой-то бизнес, придумали проект в интересной вам области, но вдруг кто-то уже его открывает, кто-то уже издал свой сборник стихов.
Вот здесь включается самый настоящий, без сомнений, бес про ужасно несправедливый к вам мир!
А трюк психики простой – придумав желания, мечты, вы их себе автоматически присваиваете. И когда кто-то, в отличие от вас не ждавший разрешения или благоволения свыше, пошёл и сделал проект, бизнес, материализовал ваше желание или мечту – вы ощущаете это как кражу, как будто некто присвоил вашу личную вещь или вторгся в ваше личное пространство. Как в сказке, поел из вашей чашки или посидел на вашей кроватке.
В сказке вроде бы очевидно, что чашка и кроватка чьи-то, но с идеями, задумками проектов это понятно не всегда. Надо разделить: да, вы имеете право на свои желание, вы имеете право их сами реализовать, но если вы этого не делаете – ваши желания может реализовывать кто угодно другой. Такова реальность. Вы не можете запретить остальным хотеть и реализовывать желаемые вами проекты.
Как и где троечники получили это умение мгновенно запускать свои желания в реализацию? Без сомнений! Старт- и ап-проект имени меня «И мне всего 17 лет». И на ходу – нет! на лету! – докручивают, доучиваются и стыкуются с гигантскими станциями размером с «Мир». Они получают миллионы за свои воплощённые мечты и идеи.
И если представить жизнь как танцпол, то троечники 2000-х крутят нижний брейк, пока отличники из 90-х продолжают растерянно стоять в сторонке и мять свои мозги, не решаясь начать движение.
Вторая проблема – это сама система, которая штампует неотличающихся отличников. Учит соответствовать, подходить по критериям, а не отличаться. Типовые продукты школьного/университетского конвейера. По Оруэллу, фордовское общество потребителей, а не созидателей.
Страшна не ошибка, а страх ошибаться
Ошибка – это оk. Лидерство – это готовность брать риск, а доля риска – это всегда вероятность ошибки. Отсутствие работы над ошибками – не оk. Это значит, что ты застреваешь, системно повторяешь одну и ту же ошибку, и значит – не развиваешься.