острота этого кризиса связана с «истаиванием деятельностной формы бытия» [49], когда дела немолодого уже человека теряют актуальность, устаревают, ученики опережают его, дети вырастают и не нуждаются в его опыте и поддержке, иной (чужой) становится предметная среда обитания, а за современными технологиями он не поспевает.