Читающий ребенок. О детях и чтении

Наверно, нет такого родителя, который бы не хотел, чтобы его ребенок читал, причем читал много и желательно хорошие книги. А вот как воспитать его, такого читающего ребенка – это большой вопрос, который волнует многих. На животрепещущие вопросы неравнодушных родителей подробно и профессионально отвечает педагог, писатель и эксперт детского чтения Марина Аромштам. В этой книге вы найдете ответы на самые различные вопросы: что и как читать ребенку; как разобраться в современной литературе; почему не стоит бояться «сложных» книг и т.д.
Чтение, глазами Марины Аромштам - это не только ключ к образованию, логическому мышлению, красивой и грамотной речи, но и «элитарное занятие», «пища для души», драгоценное время, которое родитель может провести вместе со своим ребенком, и, конечно, неоценимый воспитательный ресурс.
Более практичные родители найдут в книге бесценные советы, как изучить с ребенком буквы и звуки, как развивать его, им будет предоставлено сравнительный анализ наиболее известных педагогических методиках, таких как школа Марии Монтессори, методика Зайцева и др. Остается только выбрать, что именно подойдет вам и вашему особенному, самому лучшему ребенку.
Автор приводит примеры произведений, как известных, так и незаслуженно забытых авторов, которые можно и нужно читать вместе с детьми, причем многие из них раскрываются совершенно в неожиданном свете. Для меня, например, открытием стало то, что С.Я. Маршак своей «Сказкой о глупом мышонке» хотел сказать всем родителям: не оставляйте своих детей, а то быть беде! (Здесь речь идет не только о чужих людях, но и о различных непростых ситуациях).
Большой интерес представляет глава о так называемых «сложных», «спорных» книгах, в которых речь идет о физиологических процессах, болезнях, смерти и разводе. Автор деликатно и аргументированно рассказывает, почему такие книги нужны и важны, как правильно их читать и обсуждать с ребенком.
Так как же научить ребенка читать? Не раскрывая всех секретов книги, могу выделить несколько основных моментов:
- Читать самому!;
- Читать ребенку вслух;
- Рассматривать вместе с ребенком картинки в книгах;
- Позволять ребенку самому выбирать книги, ориентируясь на свой вкус и предпочтения;
- Просить ребенка рассказывать истории, записывать их и обсуждать вместе;
- Продолжать читать детям вслух, даже если они уже читают самостоятельно.
А еще больше вы узнаете, прочитав книгу «Читающий ребенок»!
Я помню, что когда сын был маленький, и не выговаривал буквы, то говорил не «я читаю», а «я питаю», а я все думала, как же это правильно). Ведь, читая, мы питаем не только мозги, но и душу. Обязательно читайте! Чтение – это чудо и, обязательно, научите своих детей читать и любить книги! Не пожалеете, точно!

Я с этой книгой, конечно, опоздала. Но тема читающих детей мне крайне интересна, поэтому все равно прочла на одном дыхании. И если у вас ребенок младше 8 лет - рекомендую (особенно, если ему годик ). 

Каждая глава буквально на 2-3 страницы, и отвечает на конкретный вопрос: 

И много-много другого полезного. Кроме того, здесь вы найдете целый список действительно хороших детских книг и сразу пополните свою библиотеку при желании. 

А вот во второй половине автора унесло в «плохие» книжки, страшные и неловкие. Это тоже тема важная, просто мне менее интересная, тк это все дело вкуса и методов воспитания. Я спокойно отношусь к книжкам про какашки, про «это», про роботов и монстров, меня уговаривать не надо. Но все же не люблю страшные людоедские сказочки разных народов. Даже мифы древней Греции недолюбливаю. Но, конечно, дети и это читают и слушают, вопрос только в том, насколько им это интересно. Я все же за то, чтобы читать именно то, что нравится, на этом вырабатывается навык. 

Берите на заметку. 

Солидную часть книги Марины Аромштам составляет подробный разбор отдельных произведений детских авторов, который для меня имеет мало смысла с практической точки зрения.

Я бы рекомендовал данную книгу для беглого ознакомления, потому что ряд любопытных мыслей и советов для себя почерпнуть можно, например, отметил для себя важность чтения вслух для ребенка, даже после того, как он научился читать.