Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Педагогика: Шпаргалка

Педагогика: Шпаргалка
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Педагогика».

Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.

Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Педагогика».

Оглавление
  • 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА
  • 2. ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА
  • 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА
  • 4. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА, ЕЕ ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИКИ
  • 5. ВОСПИТАНИЕ КАК КАТЕГОРИЯ ПЕДАГОГИКИ. МЕТОДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
  • 6. ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ КАК ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ
  • 7. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
  • 8. НРАВСТВЕННОЕ И УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
  • 9. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЯ
  • 10. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И САМОВОСПИТАНИЕ
  • 11. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
  • 12. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
  • 13. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
  • 14. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ. ПЕДАГОГИКА И ДРУГИЕ НАУКИ
  • 15. МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА
  • 16. СОДЕРЖАНИЕ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ. ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ
  • 17. ЦЕЛОСТНОСТЬ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
  • 18. ПРЕПОДАВАНИЕ И УЧЕНИЕ. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
  • 19. УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ И ПРОГРАММЫ
  • 20. УЧЕБНИКИ
  • 21. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И ЕГО СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ. СОДЕРЖАНИЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  • 22. ЗАКОНЫ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
  • 23. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
  • 24. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ
  • 25. МЕТОДЫ УСТНОГО ИЗЛОЖЕНИS
  • 26. РАЗВИВАЮЩЕЕ И ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  • 27. ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ. АВТОРСКИЕ ШКОЛЫ
  • 28. ПРОГРАММИРОВАННОЕ И КОМПЬЮТЕРНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  • 29. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ. КОМПЕНСИРУЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ. ОБУЧЕНИЕ «ТРУДНЫХ» И ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
  • 30. УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА РАБОТЫ В ШКОЛЕ
  • 31. КЛАССИФИКАЦИЯ УРОКОВ. ПОНЯТИЕ О СРЕДСТВАХ ОБУЧЕНИЯ
  • 32. ДИДАКТИКА. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА
  • 33. СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ И ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРАВИЛ
  • 34. СУЩНОСТЬ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ФУНКЦИИ
  • 35. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ
  • 36. ОЦЕНКИ И ОТМЕТКИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
  • 37. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ. ТЕСТОВЫЙ И РЕЙТИНГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
  • 38. ЗАРОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
  • 39. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В АНТИЧНОМ МИРЕ И В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
  • 40. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В КИЕВСКОЙ РУСИ, РУССКОМ ГОСУДАРСТВЕ И В РОССИИ
  • 41. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ
  • 42. ПРИНЦИПЫ, КАТЕГОРИИ И ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ
  • 43. НОРМА И ОТКЛОНЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКОМ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ И МОТОРНОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА
  • 44. ПЕРВИЧНЫЙ И ВТОРИЧНЫЙ ДЕФЕКТ
  • 45. КОМБИНИРОВАННЫЕ НАРУШЕНИЯ, ИХ ПРИЧИНЫ
  • 46. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ
  • 47. ПРОФИЛАКТИКА. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ НЕДОСТАТКОВ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
  • 48. СИСТЕМА КОНСУЛЬТАТИВНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ, КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
  • 49. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ
  • 50. ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ