Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

Программа «От рождения до школы» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года).

Программа «От рождения до школы» опирается на лучшие традиции отечественного образования и является переработанным в соответствии с действующими ФГТ вариантом «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, рекомендованной Министерством образования РФ.

Издание 3-е, исправленное и дополненное.

Оглавление
  • Предисловие
  • Пояснительная записка
  • Содержание и структура Программы
  • Рекомендации по написанию части Программы, формируемой участниками образовательного процесса
  • Организация жизни и воспитания детей
  • Режим дня
  • Предметно-развивающая образовательная среда
  • Интеграция образовательных областей
  • Формы работы с детьми
  • Организованная образовательная деятельность
  • Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские
  • Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
  • Самостоятельная деятельность детей
  • Взаимодействие с семьями детей
  • Проектирование воспитательно-образовательного процесса
  • Первая группа детей раннего возраста
  • Возрастные особенности детей
  • Организация жизни детей
  • Примерный режим дня
  • Содержание психолого-педагогической работы
  • Задачи воспитания и обучения
  • Воспитание при проведении режимных процессов
  • Сон
  • Бодрствование
  • Кормление
  • Подготовка ко сну, укладывание, подъем
  • Проведение гигиенических процедур
  • Высаживание на горшок
  • Воспитание в играх-занятиях
  • Совершенствование восприятия
  • От рождения до 2,5–3 месяцев
  • От 2,5–3 до 5–6 месяцев
  • От 5–6 до 9–10 месяцев
  • От 9–10 до 12 месяцев
  • Развитие речи
  • От рождения до 2,5-3 месяцев
  • От 2,5-3 до 5-6 месяцев
  • От 5-6 до 9-10 месяцев
  • От 9-10 до 12 месяцев
  • Развитие движений
  • От рождения до 2,5-3 месяцев
  • От 2,5-3 до 5-6 месяцев
  • От 5-6 до 9-10 месяцев
  • От 9-10 до 12 месяцев
  • Развитие действий с предметами
  • От рождения до 2,5-3 месяцев
  • От 2,5-3 до 5-6 месяцев
  • От 5-6 до 9-10 месяцев
  • От 9-10 до 12 месяцев
  • Музыкальное воспитание
  • От рождения до 2,5-3 месяцев
  • От 2,5-3 до 5-6 месяцев
  • От 5-6 до 9-10 месяцев
  • От 9–10 до 12 месяцев
  • Игры-развлечения
  • Вторая группа детей раннего возраста
  • Возрастные особенности детей
  • Организация жизни детей
  • Примерный режим дня
  • Оздоровительно-закаливающие процедуры
  • Содержание психолого-педагогической работы
  • Задачи воспитания и обучения
  • Воспитание при проведении режимных процессов
  • Воспитание в играх-занятиях
  • Развитие речи
  • От 1 года до 1 года 6 месяцев
  • От 1 года 6 месяцев до 2 лет
  • Чтение художественной литературы
  • Развитие движений
  • От 1 года до 1 года 6 месяцев
  • От 1 года 6 месяцев до 2 лет
  • Подвижные игры
  • Игры-занятия с дидактическим материалом
  • От 1 года до 1 года 6 месяцев
  • От 1 года 6 месяцев до 2 лет
  • Музыкальное воспитание
  • От 1 года до 1 года 6 месяцев
  • От 1 года 6 месяцев до 2 лет
  • Праздники, музыкальные игры, развлечения
  • Первая младшая группа
  • Возрастные особенности детей
  • Организация жизни и воспитания детей
  • Примерный режим дня
  • Примерное комплексно-тематическое планирование
  • Культурно-досуговая деятельность
  • Содержание психолого-педагогической работы
  • Направление «Физическое развитие»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
  • Воспитание культурно-гигиенических навыков
  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
  • Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
  • Направление «Социально-личностное развитие»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Развитие игровой деятельности
  • Сюжетно-ролевые игры
  • Подвижные игры
  • Театрализованные игры
  • Дидактические игры
  • Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
  • Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
  • Образовательная область «Труд»
  • Развитие трудовой деятельности
  • Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
  • Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Безопасный отдых на природе
  • Безопасность на дорогах
  • Безопасность собственной жизнедеятельности
  • Направление «Познавательно-речевое развитие»
  • Образовательная область «Познание»
  • Сенсорное развитие
  • Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
  • Формирование элементарных математических представлений
  • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
  • Предметное и социальное окружение
  • Ознакомление с природой
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Развитие свободного общения с взрослыми и детьми
  • Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи
  • Формирование словаря
  • Звуковая культура речи
  • Грамматический строй речи
  • Связная речь
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Формирование интереса и потребности в чтении
  • Направление «Художественно-эстетическое развитие»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Развитие продуктивной деятельности
  • Рисование
  • Лепка
  • Развитие детского творчества
  • Приобщение к изобразительному искусству
  • Образовательная область «Музыка»
  • Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству
  • Слушание
  • Пение
  • Музыкально-ритмические движения
  • Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
  • Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
  • Интегративное качество «Любознательный, активный»
  • Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
  • Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»
  • Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»
  • Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
  • Интегративное качество «имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
  • Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
  • Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Образовательная область «Труд»
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Образовательная область «Познание»
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Образовательная область «Музыка»
  • Вторая младшая группа
  • Возрастные особенности детей
  • Организация жизни и воспитания детей
  • Примерный режим дня
  • Примерное комплексно-тематическое планирование
  • Культурно-досуговая деятельность
  • Содержание психолого-педагогической работы
  • Направление «Физическое развитие»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
  • Воспитание культурно-гигиенических навыков
  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
  • Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
  • Направление «Социально-личностное развитие»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Развитие игровой деятельности
  • Сюжетно-ролевые игры
  • Подвижные игры
  • Театрализованные игры
  • Дидактические игры
  • Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
  • Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
  • Образовательная область «Труд»
  • Развитие трудовой деятельности
  • Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
  • Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Безопасный отдых на природе
  • Безопасность на дорогах
  • Безопасность собственной жизнедеятельности
  • Направление «Познавательно-речевое развитие»
  • Образовательная область «Познание»
  • Сенсорное развитие
  • Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
  • Формирование элементарных математических представлений
  • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
  • Предметное и социальное окружение
  • Ознакомление с природой
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Развитие свободного общения с взрослыми и детьми
  • Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи
  • Формирование словаря
  • Звуковая культура речи
  • Грамматический строй речи
  • Связная речь
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Формирование интереса и потребности в чтении
  • Направление «Художественно-эстетическое развитие»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Развитие продуктивной деятельности
  • Рисование
  • Лепка
  • Аппликация
  • Развитие детского творчества
  • Приобщение к изобразительному искусству
  • Образовательная область «Музыка»
  • Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству
  • Слушание
  • Пение
  • Песенное творчество
  • Музыкально-ритмические движения
  • Развитие танцевально-игрового творчества
  • Игра на детских музыкальных инструментах
  • Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
  • Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
  • Интегративное качество «Любознательный, активный»
  • Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
  • Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»
  • Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»
  • Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
  • Интегративное качество «имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
  • Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
  • Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Образовательная область «Труд»
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Образовательная область «Познание»
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Образовательная область «Музыка»
  • Средняя группа
  • Возрастные особенности детей
  • Организация жизни и воспитания детей
  • Примерный режим дня
  • Примерное комплексно-тематическое планирование
  • Культурно-досуговая деятельность
  • Содержание психолого-педагогической работы
  • Направление «Физическое развитие»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
  • Воспитание культурно-гигиенических навыков
  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
  • Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
  • Направление «Социально-личностное развитие»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Развитие игровой деятельности
  • Сюжетно-ролевые игры
  • Подвижные игры
  • Театрализованные игры
  • Дидактические игры
  • Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
  • Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
  • Образовательная область «Труд»
  • Развитие трудовой деятельности
  • Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
  • Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Безопасный отдых на природе
  • Безопасность на дорогах
  • Безопасность собственной жизнедеятельности
  • Направление «Познавательно-речевое развитие»
  • Образовательная область «Познание»
  • Сенсорное развитие
  • Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
  • Формирование элементарных математических представлений
  • Количество и счет
  • Величина
  • Форма
  • Ориентировка в пространстве
  • Ориентировка во времени
  • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
  • Предметное и социальное окружение
  • Ознакомление с природой
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Развитие свободного общения с взрослыми и детьми
  • Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи
  • Формирование словаря
  • Звуковая культура речи
  • Грамматический строй речи
  • Связная речь
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Формирование интереса и потребности в чтении
  • Направление «Художественно-эстетическое развитие»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Развитие продуктивной деятельности
  • Рисование
  • Лепка
  • Аппликация
  • Развитие детского творчества
  • Приобщение к изобразительному искусству
  • Образовательная область «Музыка»
  • Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству
  • Слушание
  • Пение
  • Песенное творчество
  • Музыкально-ритмические движения
  • Развитие танцевально-игрового творчества
  • Игра на детских музыкальных инструментах
  • Пение
  • Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
  • Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
  • Интегративное качество «Любознательный, активный»
  • Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
  • Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»
  • Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»
  • Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
  • Интегративное качество «имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
  • Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
  • Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Образовательная область «Труд»
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Образовательная область «Познание»
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Образовательная область «Музыка»
  • Старшая группа
  • Возрастные особенности детей
  • Организация жизни и воспитания детей
  • Примерный режим дня
  • Примерное комплексно-тематическое планирование
  • Культурно-досуговая деятельность
  • Содержание психолого-педагогической работы
  • Направление «Физическое развитие»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
  • Воспитание культурно-гигиенических навыков
  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
  • Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
  • Направление «Социально-личностное развитие»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Развитие игровой деятельности
  • Сюжетно-ролевые игры
  • Подвижные игры
  • Театрализованные игры
  • Дидактические игры
  • Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
  • Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
  • Образовательная область «Труд»
  • Развитие трудовой деятельности
  • Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
  • Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Безопасный отдых на природе
  • Безопасность на дорогах
  • Безопасность собственной жизнедеятельности
  • Направление «Познавательно-речевое развитие»
  • Образовательная область «Познание»
  • Сенсорное развитие
  • Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
  • Формирование элементарных математических представлений
  • Количество
  • Величина
  • Форма
  • Ориентировка в пространстве
  • Ориентировка во времени
  • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
  • Предметное и социальное окружение
  • Ознакомление с природой
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Развитие свободного общения с взрослыми и детьми
  • Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи
  • Формирование словаря
  • Звуковая культура речи
  • Грамматический строй речи
  • Связная речь
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Формирование интереса и потребности в чтении
  • Направление «Художественно-эстетическое развитие»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Развитие продуктивной деятельности
  • Рисование
  • Лепка
  • Аппликация
  • Развитие детского творчества
  • Приобщение к изобразительному искусству
  • Образовательная область «Музыка»
  • Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству
  • Слушание
  • Пение
  • Песенное творчество
  • Музыкально-ритмические движения
  • Развитие танцевально-игрового творчества
  • Игра на детских музыкальных инструментах
  • Развитие творчества, самостоятельности.
  • Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
  • Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
  • Интегративное качество «Любознательный, активный»
  • Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
  • Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»
  • Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»
  • Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
  • Интегративное качество «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
  • Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
  • Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Образовательная область «Труд»
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Образовательная область «Познание»
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Образовательная область «Музыка»
  • Подготовительная к школе группа
  • Возрастные особенности детей
  • Организация жизни и воспитания детей
  • Примерный режим дня
  • Примерное комплексно-тематическое планирование
  • Культурно-досуговая деятельность
  • Содержание психолого-педагогической работы
  • Направление «Физическое развитие»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
  • Воспитание культурно-гигиенических навыков
  • Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
  • Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
  • Направление «Социально-личностное развитие»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Развитие игровой деятельности
  • Сюжетно-ролевые игры
  • Подвижные игры
  • Театрализованные игры
  • Дидактические игры
  • Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
  • Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
  • Образовательная область «Труд»
  • Развитие трудовой деятельности
  • Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
  • Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Безопасный отдых на природе
  • Безопасность на дорогах
  • Безопасность собственной жизнедеятельности
  • Направление «Познавательно-речевое развитие»
  • Образовательная область «Познание»
  • Сенсорное развитие
  • Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
  • Формирование элементарных математических представлений
  • Количество
  • Величина
  • Форма
  • Ориентировка в пространстве
  • Ориентировка во времени
  • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
  • Предметное и социальное окружение
  • Ознакомление с природой
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Развитие свободного общения с взрослыми и детьми
  • Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи
  • Формирование словаря
  • Звуковая культура речи
  • Грамматический строй речи
  • Связная речь
  • Подготовка к обучению грамоте
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Формирование интереса и потребности в чтении
  • Направление «Художественно-эстетическое развитие»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Развитие продуктивной деятельности
  • Рисование
  • Лепка
  • Аппликация
  • Развитие детского творчества
  • Приобщение к изобразительному искусству
  • Образовательная область «Музыка»
  • Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству
  • Слушание
  • Пение
  • Песенное творчество
  • Музыкально-ритмические движения
  • Музыкально-игровое и танцевальное творчество
  • Игра на детских музыкальных инструментах
  • Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
  • Итоговые результаты освоения программы
  • Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
  • Интегративное качество «Любознательный, активный»
  • Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»
  • Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»
  • Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»
  • Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
  • Интегративное качество «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
  • Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
  • Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Образовательная область «Труд»
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Образовательная область «Познание»
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Образовательная область «Музыка»
  • Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы[3]
  • Мониторинг образовательного процесса[4]
  • Мониторинг детского развития
  • Взаимодействие детского сада с семьей
  • Основные формы взаимодействия с семьей
  • Основные направления работы с семьей
  • Взаимопознание
  • Взаимоинформирование (общение)
  • Непрерывное образование воспитывающих взрослых
  • Совместная деятельность
  • Пособия для занятий с ребенком дома
  • Коррекционная работа
  • Дети с ограниченными возможностями здоровья
  • Психолого-медико-педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями здоровья
  • Основные направления работы по Программе
  • Направление «Физическое развитие»
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Направление «Социально-личностное развитие»
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Образовательная область «Труд»
  • Направление «познавательно-речевое развитие»
  • Образовательная область «Познание»
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Направление «Художественно-эстетическое развитие»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Образовательная область «Музыка»
  • Условия обучения и воспитания детей с ОВЗ
  • Рекомендации по составлению перечня пособий
  • Официальные документы
  • ИКТ в ДОУ
  • Психолог в детском саду, мониторинг
  • Пособия по образовательным областям
  • Образовательная область «Здоровье»
  • Образовательная область «Физическая культура»
  • Образовательная область «Социализация»
  • Образовательная область «труд»
  • Образовательная область «Безопасность»
  • Образовательная область «познание»
  • Сенсорное развитие
  • Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
  • Формирование элементарных математических представлений
  • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
  • Образовательная область «Коммуникация»
  • Наглядно-дидактические пособия
  • Образовательная область «Чтение художественной литературы»
  • Образовательная область «Художественное творчество»
  • Развитие детей раннего возраста
  • Работа с родителями
  • Список литературы к разделу «Коррекционная работа»
  • Дополнительные пособия
  • Комплексное перспективное планирование
  • Направление «Физическое развитие»
  • Направление «Социально-личностное развитие»
  • Направление «Познавательно-речевое развитие»
  • Направление «Художественно-эстетическое развитие»
  • Психолог в детском саду
  • Примечания