Моим детям —

Мишутке, Дашеньке и Светланке посвящается

© Шустова И. Ю., 2025

Замысел

В один чудесный летний вечер, сидя с дочкой Дашей на качелях (Даше четыре месяца от роду) и напевая песенки, случилась «авария» – пеленки промокли.

– Ай-яй-яй, – что же это такое, – сказала мама.

– Агу-ги-ка, – ответила Даша и славно улыбнулась, мол, не печалься, мама, бывает, все с этого начинают.

Мне так понравилось это слово, что я решила написать книгу о детях, о том, как они растут. Мысли о книге бродили давно, я ответственно вела дневник каждый день, записывая за Мишей, Светой и за Дашей, но когда я поняла, как будет называться эта книга, появилось название, эта мысль стала отчетливой. Не перестаю удивляться глубине детских размышлений, их способности творить и придумывать. Может быть, именно дети знают о жизни самое главное. Но постепенно входя в мир взрослых, они «обрабатываются» под общий стандарт и утрачивают свою спонтанную сущностную силу Человека.

Что такое «Агугика»? АГУ – это первые слова, которые произносит ребенок, он гулит – приветствует Мир, в который пришел, радуется нам, солнцу, теплу и всему на свете, он открыт и доверчив, он хочет общаться, он стремится расти.

Агугика (Агугикой, наверное, можно назвать науку) – это наука о тайнах развития человека с рождения, о его творчестве и смелости в развитии своего Я, о постижении им азов жизни, о его «выходе в свет».

Каждый ребенок – это явление, явление со своими стихиями и потрясениями, со своей энергией. Оно набирает силу, развивается, заполняя собой всю нашу жизнь. А нам важно почувствовать и понять это явление, принять его целостность и самобытность, постараться почувствовать солнечные нити его души, помочь развернуться скрытой спирали его таланта. Образно? Да! Но именно этому я и посвящаю главные силы в своей жизни и эту книгу.

Как происходит развитие и взросление ребенка? Как родителю помочь своему дитя в трудной работе роста?

Именно этим вопросам посвящена книга. Важно особое внимание сконцентрировать на детстве, ведь именно там прячется тайна развития человека, становления его личностных и индивидуальных черт. Рождаются все дети одинаковыми по потенциалу роста и развития, а вырастают разными. Почему?

Идея книги – отразить (через наблюдение за поведением ребенка) его мысли и переживания, действия и поступки, фантазии и творчество. Мне хотелось написать о маленьких и больших шагах во взрослении ребенка, приоткрыть завесу его развития, попробовать наметить важные для развития ребенка внешние условия, которые мы сможем ему обеспечить.

Перед каждым родителем встает вопрос: каково соотношение того, что нужно воспитать в ребенке, какие знания ему дать, а задатки развить, и того, что важно сохранить, не разрушить и не подавить нашей чрезмерной активностью. Я старалась думать над этим вопросом на каждой странице книги.

Это книга – путешествие мамы по тропинке взросления, взращивания, воспитания, развития сына и дочек, в ней есть рассуждения моих детей, их вопросы и ответы, описание их поступков, их и моих любимых игр, песенок, считалок. Прислушиваясь к детским голосам, понимаешь что‐то главное, сущностное, то, что помнил, но оно куда‐то ускользало и пряталось за дымкой повседневных забот. Открытий и вам, дорогие читатели)).

Отдельно хочется выразить большую благодарность моим самым близким: мужу Михаилу, моим родителям Юрию Петровичу и Людмиле Владимировне Сараевым, родителям мужа Виктору Степановичу и Светлане Романовне Шустовым, семейству Преловских – Владимиру, Свете, Яне и Марку – они были главными участниками всех описываемых в книге событий, помогали и поддерживали в размышлениях над книгой, без них ничего бы не получилось. Особое спасибо Даше, Мише и Светлане – именно они ввели меня в пространство Детства, помогают понять жизнь и саму себя.

Глава 1
Я родился
(развитие до года)

«Дорогие взрослые!

Запомните, пожалуйста, что дети вносят в вашу жизнь больше красок и радости. И иногда они могут вас научить тому, что вы не умеете сами».

Даша

Вот и случилось Чудо! Пришел в мир новый человек, вы стали родителями. Рождается человек. Это удивительное и радостное событие. Почти все дети и взрослые называют его в числе главных событий своей жизни.

День рождения! Что это значит. Это значит, что в мир пришел новый Человек! Мир стал богаче на одну жизнь. Это большая радость для всего человечества. Но самая большая радость для родителей и бабушек – дедушек.

И сколько сразу ответственности, сколько вопросов, которые необходимо решать. Жизнь и развитие человека – это большое счастье и большая работа для родителей. Каждый день общения с младенцем дает большую радость, несмотря на недосыпание, усталость и прочие побочные явления. Главное видеть, как развивается человек, помогать ему в трудной работе роста.

Нельзя сравнивать людей между собой. Все рождаются разные, со своими особенностями, талантами. Важно помочь каждому проявить себя, найти способ открыть в себе свой талант, свою человеческую сущность, свои стремления.

Развитие ребенка происходит стремительно, каждый день – это новое движение, новый звук, новые эмоции и их выражение. Перечитывая сейчас свои дневниковые записи, понимаю, что в процессе развития есть точки повышенной интенсивности – «взрыв»: у Миши в 5 месяцев проявилось упрямство, стал четко знать свое имя; у Даши в 6 месяцев – активность в движении, устойчивое желание ползти – в результате поползла; у Миши в 7 месяцев – повышенная наблюдательность и активность в познании; в 10 месяцев – взрыв в речевой активности, понимание речи, новые слова в речи, активное звукопроизношение, поёт; в 11 месяцев «взрыв» в эмоциональном поле – активно проявляет эмоции, сопровождая их действиями (кружится, танцует, машет ручками, хохочет и пр.), большая впечатлительность.

Данный раздел книги не для того, чтобы сравнивать развитие своих малышей с развитием Миши и Даши, Светы. У автора было большое желание заразить вас идеей удивляться и радоваться каждому дню жизни вашего малыша, пробудить ваше внимание и наблюдательность, желание почувствовать и понять «работу роста» ребенка, те закономерности, по которым она происходит. Не буду писать о трудностях: как выстроить режим кормления, как суметь выстоять в бессонных ночах, как приучить ребенка к туалету и прочее, хотя, конечно, все эти вопросы родителям приходится решать.

Развитие каждого – это тайна, каждый развивается по своим внутренним законам, а задача взрослого – войти в резонанс с внутренними процессами развития, создать такие внешние условия, чтобы они оказались созвучными ребенку, поддерживали и подпитывали его развитие, его стремление и желание расти. Какие это внешние условия? Об этом написано много книг. Главное для меня – атмосфера жизни в семье, где есть взаимопонимание и большое уважение друг к другу, в том числе и к новому человеку семьи, к ребенку. И еще, конечно, общая радость, общие переживания в семье.

Теперь попробуем проанализировать, что же происходит с развитием ребенка в первый год жизни. Постараемся представить многосторонний взгляд на ребенка и его развитие как целостность развития отдельных элементов. Выделим следующие важные, на наш взгляд, составляющие, постараемся сохранить их и в других разделах книги: общая характеристика возраста; эмоциональное развитие ребенка как основа жизни; физическое развитие, двигательная активность; из чего вырастает осмысленность поведения, действия ребенка; интеллектуальное развитие, развитие мышления, памяти, внимания, воображения и пр.; речь, коммуникация с другими, общение; творчество как основа самовыражения; самоосознание, постижение своего Я; игры, в которые играют, и как они развивают человека; задачи родителей.

Конечно, все выделенные элементы находятся в тесной взаимосвязи, развитие одного влечет за собой развитие другого.

Проиллюстрирую развитие своих детей записями из дневников. В них видно, как меняются дети, приращиваются их умения и какие они уже взрослые в один год.

Общая характеристика возраста до года

Важно понимать, что в первые месяцы после рождения ребенок не «готовится стать человеком», а живет и активно действует, взаимодействует с другими, осваивает окружающую его среду. С первого дня это Человек и к нему необходимо относиться с уважением.

Главное, что формируется в этом возрасте, по Э. Эриксону, – базовое чувство доверия, когда ребенок верит взрослому и всему миру. Понятно, что базовое доверие формируется в благожелательной и любящей атмосфере семьи, в качестве ухода за ребенком. Дети очень чутко воспринимают внимание и нежность старших, свою безопасность и защищенность рядом с ними. Это нужно помнить и поддерживать в семье. Первые месяцы жизни – это эмоциональное взросление ребенка, желание расти, радоваться и развиваться. У меня дети до трех месяцев на свободном вскармливании – по требованию.

Но доверие строится не только и не столько через хороший уход (что присутствует в полной мере в доме ребенка), но главное в эмоциональных ниточках дружбы и общей радости. Отчетливо помню, как у малышей зажглись глазки-лучики. В один чудесный день я просто увидела, что глаза зажглись, в них появились искорки ума, радости, жизни. В моих дневниках эти дни отмечены большим количеством восклицательных знаков. Что произошло? Мне кажется, основной фактор, который сыграл здесь ведущую роль, – это эмоциональное, радостное общение со взрослыми: наше кормление грудью и тесный контакт, улыбки и разговоры обо всем как со взрослым, дедушкины песни, общая атмосфера спокойствия и радости в семье. Здесь взрослый не только (и не столько) обеспечивает нужду ребенка в удовлетворении органических потребностей (тепло, еда, чистота и пр.), сколько взрослый является источником новых впечатлений, новой информации о мире и о себе.

Первые полгода главная потребность ребенка – это потребность в признании и поддержке, потребность в любви и принятии. Начиная с шести месяцев, потребность в активной деятельности, пробе своих сил и возможностей, стремление освоить свое тело, двигаться и быть активным. Данная потребность, по словам Лисиной М. И., сохраняется до трех лет.

Очень важно развитие двигательной активности: формируется умение держать головку, переворачиваться и двигаться по-разному, к концу года осознанно ползти и уже идти самостоятельно. Старалась не пеленать ребенка совсем, только иногда ночью, чтобы спал спокойнее. Старалась, чтобы он находился максимально свободным, не стеснять его движения. В три – четыре месяца спускала малыша на пол, чтобы пространства было больше. Не пользовалась манежами и ходунками, только прыгунки. Думаю, что до года хорошо бы пройти три сеанса полноценного массажа. Но и мама не должна оставаться в стороне – обязательно делали свой массаж каждый день с рождения (погладили, похлопали, пощипали, подули и пр.), чтобы он начал чувствовать свое тело. Гимнастика со специалистом здорово усилила двигательную активность в семь месяцев и позволила мне более качественно вести гимнастику с малышом. Важна поддержка рефлексов, выход из зажатости тела после рождения. Сейчас достаточно пособий для грамотной организации гимнастики с малышом.

У детей есть большая тяга к познанию и активности. Всегда удивлялась: дома дети от меня ни на шаг, иногда делать ничего не дают, пищат и не отпускают, а выйдем на улицу – и все внимание в мир, рассматривают, наблюдают, и чуть подрастут – уже я за ними бегаю, догоняю. Такое ощущение, что уже совсем не нужна. Это, конечно, ложное впечатление, нужна! но на улице достаточно много внешних источников для новых впечатлений и новой информации, а дома без взрослого скучно. А без впечатлений, без нового дети жить не могут, они торопятся все знать и понимать, им некогда скучать.

Постепенно, с возрастом, когда активность детей многократно повышается и они уже способны сами легко отыскивать новые впечатления, новую информацию, такая главенствующая роль взрослого уходит, но в первый год жизни ребенка взрослый – это главный источник впечатлений и информации. Дорогие взрослые, это большая ответственность, думайте, какие впечатления и какую информацию получают от вас дети. Первый год закладывает очень много.

Ключевые направления развития ребенка – развитие движений, произвольных действий, речи, любопытства, мышления и интеллекта.

Ребенок с восьми месяцев – это исследователь. Он хочет все увидеть, все потрогать, все тянет в рот, это, конечно, оказывает влияние на развитие интеллекта. Умение осваивать новые навыки, осознавать новые знания приходит к ребенку, которому предоставлена возможность свободно и радостно исследовать окружающий мир и которому помогают взрослые. Нет ребенка до года, который умеет рисовать, но дети могут освоить движения с карандашом при поддержке взрослого, им нравится рисовать каракули, видеть свой результат. Усилия, направленные на познание предметов, послужат со временем для новых действий, творчества: сооружения башен, машинок, домов и для изображения на картинках солнышка и кукол.

Эмоциональное развитие ребенка до года как основа жизни

В младенчестве от рождения до года главное – непосредственное эмоциональное общение ребенка и взрослого, это и есть ведущая деятельность ребенка, обусловленная самой природой человека как общественного существа. Именно общение, постоянные контакты, взаимосвязи становятся общей формой всего последующего присвоения ребенком опыта взрослых, в том числе и освоение речи (высказывание и понимание).

Сейчас несколько записей из дневников мамы, которые показывают, как развивается эмоциональный план ребенка.

До месяца. Ест и держит мамину грудь двумя руками, открытыми ладошками. Раньше я расправляла кулачки, а теперь она сама. Чувствуется, что она очень довольна. Грудное вскармливание – это время общения мамы и ребенка, любви и взаимопонимания. Общее переживание эмоций и телесное единство. Общее удовольствие. Вот это тепло и нежность матери и дитя при грудном вскармливании и закладывает эмоциональный фон, задает основу на всю жизнь.

От месяца до двух. Очень важен взгляд глаза в глаза, ребенок этого ждет, ищет глаза мамы. И конечно, ласковая речь матери, она постоянно разговаривает с малышом с разными интонациями, с разной силой голоса, улыбается ему, носит на руках, ласково напевая, – это тоже база эмоционального развития. Ребенку важна в семье атмосфера безопасности, доброжелательности, улыбчивости, тепла и ласки.

От двух до трех. Даша, когда лежит на животе, очень эмоционально кричит, болтает ногами, смеётся; умеет смеяться в голос при любимых упражнениях зарядки. Самое большое удовольствие Светику доставляет общение, очень активная. Бросает есть, если встречается со мной глазами и активно 5–10 минут пытается произнести какие‐то звуки, их сочетание, разные интонации, покашливание. Хорошо улавливает настроение взрослого. Дед был расстроен – она не стала с ним общаться, расплакалась. Ребенок выражает эмоции, когда радуется: видит любимый шарик, а он еще и крутится, видит маму. Очень активно проявился у всех «комплекс оживления», загорелись глазки – стали глаза – солнышки, в них светятся ум и эмоции.

От трех до четырех месяцев. Когда видят взрослого, улыбаются, активно машут ручками и ножками, что‐то агу-кают. В это время уже умеют сердиться и обижаться, если не кормят, или не берут на руки, или что‐то не так, как им хочется.

От четырех до пяти. Хохочут в голос! Раскачиваются в такт музыке, сидя на руках, как будто танцуют.

От пяти до шести, появились предпочтения. Свете нравится песня «У дороги Чибис». Когда дед начинает петь, сразу улыбка, радуется, подпевает, стучит. У Даши явное предпочтение фиолетовому цвету. Когда папа приходит, Света тянет к нему руки и очень радуется. Требуют своего очень эмоционально, кричат, Света сегодня при этом еще и ногой махала. Вздрагивает при громком, резком звуке, пугается, тогда плачет отчаянно. Если перевозбудилась, то сложно уложить.

Для меня было большим потрясением – сильные эмоции малыша, настоящая обида в 6 месяцев. Ситуация: Пора было кушать и спать. Я положила Дашу на диван, чтобы кормить. Спросила: «Будем кушать?». Она обрадовалась, заэкала и заулыбалась. Я легла рядом, чтобы кормить (кормлю чаще лежа) и увидела у неё в носу большую торчащую козюлю. Подумала, сейчас Даша будет сопеть, и коза заберется опять глубоко в нос. Поэтому вместо того, чтобы дать Даше грудь, я стала вытаскивать козу. Даша очень обиделась, сильно расплакалась и, когда я дала грудь, меня отталкивала и отворачивалась. В результате поела только через 30 минут, потом долго всхлипывала во сне. Наверное, нужно было вначале как‐то объяснить ей мои действия, сказать что‐то успокаивающее, может, отвлечь, а потом уже чистить нос. В любом случае это было не по-человечески, очень обидно для Даши.

От шести до семи. Новый шаг в эмоциональном развитии. Больше проявляют эмоций, улыбаются, откликаются. Даша проявляет осознанные эмоциональные реакции и запрашивает ответные реакции от нас. Очень радостно выражает эмоции, если все хорошо, радостно реагирует на пение папы, на эмоциональную речь. Обижается и сердится, если что‐то не так, понимает, когда ее хвалят или ругают. Любит бить ногами и руками, лежа на спине, при этом хохотать в голос, особенно долго и весело, когда пугает деда.

Очень важно, чтобы в этом возрасте появились игры. Они доставляют ребенку огромную радость. Даша бьет руками и ногами – дед пугается, прячется, говорит: «Ой, боюсь!». Она опять – и так раз двадцать. Еще игра: цап за ручку – и хочу схватить за ручку, потом ножку, ушко, носик и пр. Куча восторга.

От шести месяцев на первый план выходит эмоциональное взаимодействие с окружающими. Малыши в это время очень контактны. Конечно, главное предпочтение ребенок оказывает маме и другим членам своей семьи. Улыбается и радуется, когда его берут на руки, разговаривают с ним. Малыши проявляют истинное удовольствие от эмоциональной игры с взрослыми, склонны много смеяться и по-настоящему наслаждаются, обмениваясь с матерью улыбками и звуками. Щекотание ребенка в области груди и подмышками очень часто вызывает взрывы смеха.

Примерно с шести месяцев к чужим относятся настороженно, внимательно их разглядывают. Возникает тревога при виде незнакомого человека. Однако если человек улыбается, он вызывает у ребенка симпатию, малыш с удовольствием может пойти к нему на ручки.

Все более отчетливо проявляется реакция на звуки, которые издают ухаживающие за ним люди (речь, песенки, прибаутки), на звуки из вне (музыка, звучание колокольчика и пр). Практически с рождения ставила классическую музыку, и сейчас есть ощущение, что они ее слушают. Все любят, когда дед играет им на скрипке, очень внимательно слушают. Очень любят звучащий мобиль над кроваткой, который крутится.

Начали прислушиваться к звукам, которые производят самостоятельно, к своим А Э Гу и пр., звуку, как стучат их ручки и ножки.

От семи до восьми