Пожалуйста, не включайте «тёмную тему» при чтении этой книги, т. к. почти все иллюстрации имеют прозрачный фон.

ВНИМАНИЕ! В разных читалках иллюстрации могут отображаться по-разному.

Попробуйте «длинное» нажатие (2 секунды), если хотите открыть изображение на весь экран. Используйте жесты для увеличения, уменьшения и панорамирования. Этот метод работает в читалках: FBReader, Cool Reader и на устройствах Boox. 

Английские времена

– Сколько их?

– Господи! Зачем их столько?

– Их, прям, все используют?

– Как они формируются?

– А как вопрос задавать?

– Ну и как я должен всё это запомнить?

Об этом курсе

Для многих английские времена – самое страшное в языке. Мы не понимаем их. Боимся их учить. Этот страх часто нас парализует, и мы не движемся дальше.

На самом деле, изучение языка при правильном подходе должно стать удовольствием, а времена – вообще незначительно-малой частью процесса изучения английского.

Давайте «перепрыгнем» через проблему времён, навсегда оставив её позади.

Через час-два вы будете свободно ориентироваться во временах и в действительном, и в страдательном залоге. Будете знать, как формируются вопросы и отрицания в разных временах.

Как работает этот курс?

Многие из нас до сих пор должны посмотреть на свою правую руку с оттопыренным большим пальцем, чтобы вспомнить, в какую сторону закручивается винт, и отсчитывают дни недели по ментальной копии разворота школьного дневника. Порядок цветов в радуге мы тоже навряд ли вспомним без проговаривания про себя известного мнемонического ключа.

Метод, который я вам предлагаю, поможет таким же образом исключить ошибки при использовании разных времён в английском языке.

Короткий ответ на вопрос: зачем в английском много времён?

Используя разные времена, мы передаём дополнительную информацию. Уточняем факты. Расставляем смысловые акценты. Добавляем нюансы.

В английском языке можно передать большо́е количество дополнительной информации более компактной фразой, чем, скажем, в русском*.

* – переводчики знают: одна страница текста на английском превращается в полторы страницы русского перевода.

Не попадайтесь в ловушку ложного утверждения, что «можно обойтись тремя-четырьмя временами». Не обедняйте свою речь. Не делайте её «деревянной».

Почему же мы так и не выучили английские времена в школе?!

Короткий ответ на этот вопрос: это — комплексная проблема!

…всю систему образования давно пора менять.

Большинство людей, преподающих английский (во всяком случае в России), языка толком не знают.

Они могут «вести» ученика «по учебнику». Шаг влево, шаг вправо – не только не приветствуется, но часто учителю просто нечего сказать вне программы.

К сожалению, большинство учителей английского никогда не бывали в англоязычных странах и никогда не использовали язык «для работы».

Наличие у преподавателя сертификата языкового курса с о. Мальта в подтверждение квалификации – это часто максимум, на что приходится рассчитывать ученику.  Ну а преподавателей бизнес-английского, которые бы знали хоть что-то о бизнесе, вообще практически не существует.

Что касается уроков – учителям проще использовать шаблонный подход к процессу

…а наших детей в школах до сих пор учат по учебникам, которые перепечатываются со старых, со всеми их устаревшими «британизмами», типа:

you have not (вместо: you don’t have), she has got (вместо: she has)

или I shall do (вместо: I will do)

…Тайком встречался с учительницей французского языка; жена чуяла, ревновала, хотя учительница была немолодая и некрасивая. Учительница радовалась родственной душе, она тоже никогда не была в Париже, а французскому ее научили в пединституте преподаватели, которые тоже никогда не были в Париже, по учебникам, авторы которых там тоже не были…

Михаил Веллер, «Хочу в Париж»

Занятия «с носителем» – тоже не панацея. На первых этапах они даже вредны.

Задача этого курса

Кратко и ёмко рассказать всё, что нужно знать о временах, показать их взаимосвязь между собой и пояснить то, что от всех всегда скрывали.

А именно: что времена – это на самом деле очень просто.

В английских временах есть математическая простота

Запоминать нужно даже меньше, чем при изучении таблицы умножения.

Этот курс – как формула «каждый охотник желает знать…» – небольшой инструмент для безошибочного запоминания (вспоминания) того, как работают и формируются времена.

Я предлагаю не запоминать правила, а понять (!) времена…

What you understand, you know; and what you know, you don't forget!

Michel Thomas, polyglot, author of Michel Thomas’ method

То, что вы понимаете – становится вашим знанием, а то, что вы знаете – вы уже не сможете забыть!

Мишель Томас, полиглот, автор уникальной методики изучения языков

Потребуется всего лишь понять вот эту схему

Но к её «пониманию» мне нужно вас подвести…

Сначала – несколько важных оговорок

Иногда мы будем пользоваться вот таким обозначением, чтобы наглядно представлять, как меняется глагол в прошедшем, настоящем и будущем…

did ← do → will do

had ← have → will have

took ← take → will take

Иногда мы будем пользоваться квадратными скобками,.. чтобы показать, что возможны разные формы глагола.

[be] – возможные формы: am, is, are

[do] – возможные формы: do, does

[have] – возможные формы: have или has

[verb] – смысловой глагол в базовой форме

(+ –s или –es для третьего лица единственного числа)

Важное правило: «убираем всё лишнее»

Пока тренируетесь с временами, пользуйтесь таким правилом: если предложение непонятно — откидывайте всё лишнее…

Оставьте только подлежащее и сказуемое.

Так у вас будет возможность сконцентрироваться на том, чтобы понять, как именно работают времена. После того, как проанализировали – возвращайте всё убранное обратно.

— The grandmother is making a cake for the children – Бабушка делает…

— I saw him by chance in the tram two days ago – Я увидел…

— He sometimes drinks coffee in the morning – Он пьёт…

+ для кого-то это – азы, но, прежде чем приступить к обсуждению главной темы, обязательно нужно убедиться, что у нас есть понимание некоторых базовых вещей

Итак, освежим…

Порядок слов в английском предложении

Порядок слов в предложении (подробнее)

’s – может означать разные вещи…

1. Lisa’s – притяжательный падеж (Чей? Лизин.)

– Lisa’s cat – Кот Лизы

2. Lisa’s – сокращение от Lisa is (Лиза есть…)

– Lisa’s a great musician – Лиза (есть) отличный музыкант

3. Lisa’s – сокращение от Lisa has*

– Lisa’s never been late – Lisa has never been late – Лиза ещё никогда не опаздывала

* – Подобное сокращение чаще используется для сокращения вспомогательного глагола has… и реже используется для сокращения смыслового глагола has,..

Подробнее об этом позже, но коротко: смысловые глаголы – передают действие, а вспомогательные нужны, чтобы выстраивать фразы (формировать времена, задавать вопросы и пр.).

Т. е. реже: Lisa’s a nice bag (Lisa has a nice bag – У Лизы есть симпатичная сумка).

Тут: has – смысловой глагол;

чаще: Lisa’s finished her sturdies last year – Lisa has finished her studies last year – Лиза закончила свою учёбу в прошлом году. Тут: has – вспомогательный глагол, finished – смысловой).

Не следует путать its и it’s

Важные сокращения

I am – I’m

I will – I’ll

I have – I’ve

I had – I’d (реже)

I would – I’d (чаще)

he is – he’s

he has – he’s

she is – she’s

she has – she’s

it is – it’s

it has – It’s

we are – we’re

do not – don’t

did not – didn’t

was not – wasn’t

were not – weren’t

have not – haven’t

had not – hadn’t

cannot – can’t

will not – won’t

Другие распространённые сокращения

must not – mustn’t

should not – shouldn’t

what is – what’s

where is – where’s

how is – how’s

Распространённые сокращения, принятые исключительно в устной речи

going to – gonna (собираться сделать что-то)

want to – wanna (хотеть)

got to – gotta (должен)

— I’m gonna go – Я пойду (я собираюсь пойти)

— I wanna go home – Я хочу (пойти) домой

— I gotta go! – Мне нужно идти! (я должен идти)

В разговорной речи и неформальном письме почти всегда используются сокращения

…Кроме случаев, когда, используя полную форму, акцентируют (подчёркивают) какую-то мысль

— I don’t smoke – Я не курю

– I do not smoke – Я на самом деле/действительно не курю!

Другие способы акцентировать внимание на какой-то мысли:

1. Инверсия (нарушение прямого порядка слов):

— Never have I seen such beauty! – Никогда такой красоты не видел!

2. Особое, нарочито искажённое, произношение.

Например: произношение неопределённого артикля “a” – иногда это короткое «Э», а иногда растянутое «Э-Й») — It is a great deal! – Это (прямо-таки) отличная сделка!

Или искажённое произношение определённого артикля the (вместо «ЗЭ!», произносится «ЗА» или «ЗИ». «З» – естественно – межзубное).

Ещё один способ акцентировать – использовать «лишний» вспомогательный глагол do

Мы в этом курсе будем активно использовать этот метод. Он помогает разобраться с формированием вопросительных и отрицательных предложений.

— I know how to type – Я умею печатать

— I do know how to type – Я действительно (на самом деле) умею печатать!