Цитаты из книг автора «И. Тихомирова»

навыках взаимодействия с книгой наиболее важен возраст от года до трех лет. Применительно к читательской деятельности его иногда называют стартовым. Умение общаться с помощью слов – без сомнения одно из самых главных достижений раннего детства. К двум годам дети усваивают, что одним и тем же словом называют реальный предмет и нарисованный. Предметный мир становится виртуальным и обозначается картинкой или словом. Как показывают опыт и специальные исследования, к полутора годам словарный запас ребенка достигает 100 слов, а к двум годам – 300 слов. Очень важно в этот период говорить с ребенком о разных вещах. Здесь на помощь приходят книжки из серий «Что вокруг тебя», «Из жизни игрушек», «В любое время года хорошая погода». Основное требование

Считаться с возрастными потребностями – значит не механически следовать за возрастом, а, как учил психолог Л. С. Выготский, идти все время немножко впереди, видеть перспективы, ориентироваться не только на сегодняшний, но и на завтрашний день читательского развития.

Говоря о роли межличностной коммуникации в образовательном процессе, нельзя пройти мимо использования нового способа включения школьников в обсуждение проблем чтения. Речь идёт об опыте ведения школьного читательского журнала. Примеры такого опыта приведены в сборнике «Чтение детей и взрослых: учебный, научный и научно-популярный тексты». Учитель русского языка ГБОУ СОШ 550 № Санкт-Петербурга И. А. Никифорова в статье «Использование возможностей издания

Исходя из этого исследования, профессор Т. Г. Галактионова, автор книги «Успешное чтение» (2009), делает вывод о возможности «пошагового» читательского движения: от Р. Баха к Г. Гессе, от фэнтези к научной фантастике, от утопии к антиутопии.

Желание самоутвердиться – и неумение сделать это. Острая необходимость в совете и в то же время нежелание обратиться к взрослому. Романтическая восторженность – и грубые выходки. Моральный максимализм – и нравственный нигилизм. Противоречия подросткового

Структура детской психики, влияющей на взаимоотношение с книгой, радикально меняется в среднем и старшем школьном возрасте – в возрасте активизации самосознания личности, когда, как говорит психолог И. С. Кон в книге «Открытие «Я», пр