Цитаты из книги «Хорошие отношения начинаются в детстве. Как общаться с ребенком от 1 года до 3 лет»

Дети закрепляют нежелательное поведение, если в ответ на него они получают то, что хотят.

6. Используйте условные подкрепления. Условные подкрепления – некие символы, обозначения того, что в данный момент ребенок действует правильно. Материальные подкрепления не должны иметь серьезной ценности, они работают только как символ, знак того, что сделано что-то правильно.

5. Используйте невербальные методы поощрения. Ободряющая улыбка, ласковый жест, аплодисменты, одобрительные возгласы – все это отличные способы дать ребенку понять, что вы положительно относитесь к его действиям.

4. Выражайте свои чувства. Чтобы подкрепить поведение ребенка, вы можете использовать сообщения о своих чувствах, так называемые «Я-сообщения».

3. Подводите итоги. Этот метод поощрения сродни описанию с той лишь разницей, что он предполагает обобщение свойств, которые ребенок демонстрирует.

2. Описывайте поведение ребенка. Это один из самых мощных методов поощрения желательного поведения. Этот метод практически не имеет ограничений в использовании и очень эффективен. Применяя его, вы описываете то поведение, которое хотели бы видеть чаще.

✓ Не делайте похвалу единственным методом поощрения ребенка. Вследствие того что ребенка хвалят за все подряд, он привыкает к этому и становится слишком зависим от похвалы.

✓ Старайтесь не использовать общую, не дающую информации похвалу: «Молодец!», «Умница!» и т. д.

Похвала – отличный инструмент, который вы можете использовать, когда хотите поощрить ребенка, но важно правильно ее применять. ✓ Старайтесь отдать предпочтение конкретной похвале, чтобы ребенок точно понимал, что именно вам нравится:

Наказание может сработать, то есть нежелательное поведение прекратится навсегда, при трех условиях: • наказание должно быть достаточно неприятным, чтобы вызвать значительные эмоции у человека; • применять наказание следует во время или сразу же после нежелательного поступка. Например, естественное наказание происходит, если ребенок дотронулся до горячего. В момент совершения действия ему поступает негативный сигнал: он дотрагивается до чайника и обжигается. Скорее всего, больше он этого делать не будет; • третье условие для того, чтобы наказание сработа- ло, – действие должно быть произведено впервые. Чем более устойчиво поведение, тем меньше работают наказания.