Итак, несмотря на то что обучение ориентировано на реальную действительность, а игра условна, между ними можно выстроить взаимосвязь. Однако создание кентавра «игра-обучение» требует определенных условий.
Первым условием использования игры в обучении является способность субъекта к полноценной реализации игровой деятельности. Второе условие связано с введением в содержание обучения воображаемой ситуации одним из четырех вышеописанных способов. При этом необходимо