Так, например, ребенок, познакомившись с новым предметом, сначала манипулирует или экспериментирует с ним (предметная деятельность), затем начинает включать его в свою игру, использовать в воображаемой ситуации, затем пытается отобразить на рисунке (часто рисуя не сам предмет, а движение от действий с этим предметом).