не принимающий воображаемую ситуацию извне, имеет недостаточный уровень развития воображения, а в другом случае либо сама воображаемая ситуация, либо механизм ее презентации непригодны для намерений и мотивов ребенка. В этой связи в первом случае необходимо создавать условия для целенаправленного развития воображения, а во втором – использовать адекватные для ребенка воображаемую ситуацию и способ ее постановки[64]