случаев трансформации чужих правил в собственные свидетельствует о том, что этот процесс связан с принятием или непринятием ребенком предложенной воображаемой ситуации. Другими словами, если поведение и деятельность ребенка не меняется после того как взрослый изменил (попробовал изменить) смысл ситуации, то это означает, что ребенок не принял воображаемую ситуацию, предложенную взрослым. Причину этого можно искать или в уровне психического развития ребенка, или в особенностях самой воображаемой ситуации.