примеру, общаясь с ребенком, взрослый включает в это общение какой-то предмет, и он постепенно начинает опосредствовать их отношения. Только после этого, через несколько стадий развития предметной деятельности, ребенок обретает способность при организации собственного общения со взрослым использовать предмет для привлечения к себе внимания взрослого. Однако и в том и в другом случае использование орудия непосредственно связано со сферой общения ребенка.