Цитата из книги «Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу»

химических соединениях с тем, как танцоры в танцклассе выбирают себе партнёров. Реквизит. Оживить рассказ интересным реквизитом, надев куртку, которую мог носить главный герой литературного произведения (или не мог — "Ребята, кто скажет почему?"); принести на урок глобус и фонарик и продемонстрировать вращение Земли вокруг Солнца, и так далее и тому подобное. Информационные носители. Картинка, фрагмент музыкального произведения или видео (очень короткое) могут сделать вашу зацепку намного эффективнее, только при условии, что их использование будет тщательно спланировано и что это способствует достижению главной цели урока, а не отвлекает детей от неё. Учитель может также выступить в роли одного из главных героев литературного произведения, которое вы собираетесь изучать с классом. Но этот приём также следует использовать с большой осторожностью: он может отвлечь учеников, и вы, если не продумаете всё до мельчайших деталей и слишком увлечётесь, только зря потратите драгоценное время! Статус. Опишите, чем именно велик тот, кого вы будете изучать, например, перечислите причины, по которым Шекспир считается величайшим английским поэтом и драматургом. Или просто сообщите классу, что сегодня начнёте читать и исследовать произведение "автора, которого многие считают величайшим из всего его поколения", или "величайшим писателем, который писал о войне", или "величайшим из всех, кто писал о любви и человеческих взаимоотношениях", или "величайшим англоязычным писателем"».