© Артур Алехин, 2026

ISBN 978-5-0069-4347-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Вундеркиндия

Благодарности:

Спасибо людям, которые поддерживают мое творчество, это позволяет мне писать новые книги:)

Спасибо Артемию, за то, что позволил поделиться своей историей и непосредственно дополнял книгу личными комментариями.

Спасибо большое моему другу, проживающему на западном берегу реки Иордан, за оказанную помощь в создании данного произведения.

Пролог

Друзья, слышали ли вы когда-нибудь о вундеркиндах? Вопрос, конечно, риторический. А, видели ли их?

«Вундеркинд», это немецкий термин, означающий «чудесное дитя», а по сути, «одаренный ребенок».

Совсем недавно возник общественный резонанс, после того, как одного из таких детей не приняли в университет, а после волны массового народного возмущения изменили решение и все-таки дали ребенку шанс.

Затем появилось еще несколько репортажей про других, таких же одаренных, «чудесных» детишек.

А на данный момент (на момент редакции этой книги), ту самую первую девочку, с которой началось общественное порицание университета, хотят отчислить. Никто уже и не вступается за нее. Все молчат. Никому уже нет до нее дела. Потому, что на волне резонансного события, СМИ не только стали подробно освещать учебу в университете 9-ти летней девочки, но также приглашать ее вместе с семьей на ток шоу, брать у них интервью, опрашивать сокурсников и т. д. Выяснилось, что учится она очень плохо, отец у нее, мягко говоря, странный. Сама девочка очевидно находится в прострации и не понимает, что происходит вокруг.

То множество людей, которые в первые моменты кричали, «дайте ей учиться!», теперь жалеют ее и говорят, «отдайте ей детство, оставьте ее в покое»…

В представлении обывателей, вундеркинд – это ребенок, который значительно опережает ровесников в интеллектуальном развитии. Ребенок, который в духовном, умственном и психическом сегменте развивается не по годам. Кажется, будто это взрослый человек, только в теле ребенка и, если завязать вам глаза, изменить ему голос, затем дать возможность пообщаться, возникнет ощущение будто перед вами равный собеседник. Затем вам снимут повязку, и вы воскликните, «Вау, не может быть! Сколько тебе лет, мальчик?!».

Всё иначе. В большинстве случаев, вундеркинд – это обычное, ничем непримечательное дитя. Коллизия в том, что ребенок действительно может обладать бОльшими знаниями, нежели его сверстники, но при этом он всё равно остается «маленьким», в широком смысле этого слова. Потому, что никуда не деться от физиологии. Его психика по-прежнему детская, мировоззрение, восприятие мира, осознание себя и все прочие атрибуты человека, они у него детские. А что до знаний, то тут тоже возникает много вопросов и мелочей, которые превращают привычный образ одаренного дитя в довольно приземленную и понятную схему формирования из ребенка вундеркинда, всё становится не таким загадочным, чудесным и интересным.

Никоим образом не говорю про всех. Наверное, есть на свете какие-нибудь мальчики или девочки, которые действительно в свои 12 лет знают физику университетского уровня, понимают ее и даже готовы вступить в дискуссию, доказывая ту или иную теорию; наверное, есть на свете мальчики и девочки, которые объяснят обывателю, почему нужно вкладывать деньги в те или иные акции и что ждет доллар через пять лет, а также как это всё привязано к нефти и к политическим шагам мировых лидеров.

Я расскажу о своем личном опыте общения с вундеркиндом. Наверное, многие мои читатели знают, что по образованию и профессии я врач (те, кто не знал, знают теперь). Так вот, мне довелось учиться в университете с ребенком по имени Артемий, ему было 14 лет, он поступил вместе со мной. И, пожалуй, я был одним из его двух настоящих друзей. Мы общаемся до сих пор. Он позволил мне в полной мере, по-честному рассказать, как давалась ему учеба, каким я его видел будучи стандартным студентом.

Он позволил рассказать реальное положение дел, как на самом деле чувствует себя «одаренный ребенок» во взрослой среде; насколько его действительно можно считать одаренным; к каким последствиям может привести нахождение ребенка во взрослом мире, в котором он становится равноправным членом; наконец, он позволил рассказать мне правду, как на самом деле неромантично и неоднозначно выглядит подобный опыт.

А в дополнение ко всему, согласился давать свои комментарии по ходу повествования.

– Может быть, родители, которые хотят ускорить взросление или обучение свих детей передумают, – сказал он.

Я спросил.

– По прошествии лет, все-таки, это хорошо или плохо, что ты поступил в 14 лет в университет и вышел специалистом в 22 года?

Он долго думал. Потом ответил.

– Не знаю. У меня нет ответа. И, да и нет. Я действительно начал карьеру раньше. Это очень здорово, когда в 22 года ты уже врач. Но, у этого самого молодого врача абсолютно изуродованная психика… Ты ведь видишь меня, знаешь меня… понимаешь, о чем я говорю, – вот такой он дал ответ.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….