Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система. Принципы проектирования и опыт реализации

Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система. Принципы проектирования и опыт реализации
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

<p id="__GoBack">Представлены социокультурные и научно-междисциплинарные предпосылки, теоретико-методологические основы лингвориторического образования как инновационной педагогической системы. Стратегической целью выступает становление обучающегося как сильной языковой личности демократического типа на базе скоординированного межпредметного формирования готовности к самопроектированию в аспекте речемыслительной культуры. На основе реализации обоснованных автором принципов проектирования образовательной системы представлены проектная разработка и опыт апробации непрерывной лингвориторической подготовки от «0-й» ступени до поствузовской. В Приложения включены методические разработки. Адресовано вузовским преподавателям и студентам педагогических и филологических специальностей и направлений, учителям, научным работникам в области образования.

Оглавление
  • Введение
  • Глава 1. Социокультурные предпосылки формирования концепции лингвориторического образования
  • 1.1. Система российского образования на современном этапе и формирование речемыслительной культуры как проблемная зона
  • 1.2. Языковая личность как субъект социокультурно-образовательного пространства
  • Глава 2. Научно-междисциплинарные предпосылки формирования концепции лингвориторического образования
  • 2.1. Филологические предпосылки формирования концепции лингвориторического образования
  • 2.1.1. Антропоцентрическая лингвистика как научная основа концепции
  • 2.1.2. «Риторический Ренессанс» как фактор формирования концепции
  • 2.2. Психолого-педагогические предпосылки формирования концепции лингвориторического образования
  • 2.2.1. Методологические основы обучения языку как речемыслительной деятельности
  • 2.2.2. Современные подходы к развитию речи в методике преподавания русского языка как источники лингвориторического синтеза
  • Глава 3. Теоретико-методологические основы лингвориторического образования как инновационной педагогической системы
  • 3.1. Концептуальное поле системы лингвориторического образования
  • 3.2. Лингвориторические параметры профессиограммы специалиста
  • 3.3. Инновационная сущность лингвориторического образования как педагогической системы
  • Глава 4. Проектная разработка системы лингвориторической подготовки на разных образовательных ступенях и опыт ее апробации
  • 4.1. Моделирование педагогического процесса в системе лингвориторического образования
  • 4.2. Конструирование педагогического процесса в системе лингвориторического образования
  • 4.3. Опыт реализации концепции лингвориторического образования в системе «Школа – вуз»
  • Заключение
  • Библиография
  • Приложение 1. Направления ЛР диагностики развития учащегося как языковой личности: стартовый уровень
  • Приложение 2. Программа изучения имени прилагательного на лингвориторической основе (2–4 кл.)
  • Приложение 3. Программа курса «русская речевая культура (ЛР аспекты)»
  • Послесловие автора ко 2-му изданию
  • Примечания