Цитаты из книги «О новой школе»

Это и служит основанием религиозного воспитания.

единство нравственных законов, которые выражаются голосом нашей совести, имеет своим источником единство законов всей природы.

надо объяснять – почему бывает жизнь моральная, моральные задачи; почему основные принципы требований совести

ребёнок интересуется знать психологические причины того или другого поступка или чувств.

Но наступает возраст, когда вышеизложенного оказывается недостаточно. Юноша желает видеть яснее. Он удивляется своим собственным чувствам. Он сомневается в их законности. Он сравнивает свои чувства с чувствами других. Он испытывает беспокойство. Это и есть пробуждение рассудка. – Рассудок требует пищи.

Ребёнок любит, чтобы ему рассказывали разные «истории». Таков его способ познавать действительную жизнь, но он не остаётся пассивным слушателем. Все описываемые чувства отражаются на нём.

нельзя сформировать характер ребёнка, действуя исключительно незаметно для него самого на его привычки.

Поэтому в разговорах с маленьким ребёнком рассуждения бесполезны, за исключением тех случаев, когда внимание ребёнка обращается на непосредственную причинную связь между фактами, особенно на результаты его поступков, на естественные последствия, вызываемые ими.

До 12 лет главное место занимает память на конкретные факты, выше этого возраста преобладает рассудок, т. е. потребность сгруппировывать факты для выяснения их взаимоотношения.

под обучением нравственности разуметь воспитание совести и практического разума.