Цитаты из книги «Духовно-нравственное воспитание детей, подростков и юношества»

В подростковом возрасте и ранней юности усиливается природный страх смерти, который может быть побежден осознанием бесконечности развития человека, осмыслением современных космических открытий в области тонких энергий, постижением духовных смыслов строения человека и его предназначения.

В юности интенсивно формируется система ценностных ориентаций

борьба за самоутверждение – дети очень чувствительны к ущемлению своих свобод и к резким запретам; 3) желание отомстить – в этом проявляется обида на родителей; 4) потеря веры в собственный успех – это глубокое переживание ребенком собственного неблагополучия. При этом может наблюдаться смещение данного неблагополучия: ребенок переживает неблагополучие в одной сфере, а неудачи возникают в другой сфере (например, не складываются отношения с товарищами, а в результате оказывается запущенной учеба; или неуспехи в школе провоцируют конфликты дома). Задача взрослого (педагога, родителя) понять, что с подростком происходит на самом деле. На негативные проявления подростков в виде отрицательных эмоций, не надо проявлять такие же, а обратить внимание на свои переживания и чувства, подойти к спокойному обсуждению, выявлению причин, совместному формулированию проблемы, поиску способов решения, определение желаемого результата и затем, отсроченной коррекции, что является практикой решения нравственных проблем, где подросток и педагог (родитель) являются непосредственными участниками.

Для этого возраста характерно обостренное чувство справедливости и непонимания подростка другими, что является причинами резкого увеличения детей с девиантным поведением. Психологически можно выделить четыре основные причины нарушения поведения у детей: 1) борьба за внимание – непослушание следует рассматривать как способ получения внимания к себе;

В психологической и педагогической литературе подростковый возраст представлен как наиболее проблематичный и противоречивый. Основное противоречие коренится в желании подростка быть «как взрослый», иметь полную свободу и самодеятельность. Проблемы подростка усугубляются морфологической и функциональной перестройкой организма, идущих в двух направлениях: изменениями гормонального фона и «скачков в росте» организма, что вносит дополнительный вклад в неустойчивое поведение.