Цитаты из книги «Чтение с увлечением»

Светлана Краснова, Александра Соболева Чтение с увлечением Знайте, дети, с книжками беда: Книжки не выносят душной пыли, Им на полках кажется тогда, Будто все о них давно забыли. Потому, дыханье затая, Ночью книжки открывают двери И уходят в дальние края, Где живут диковинные звери. Ну а утром, возвратившись в дом, Не спеша рассядутся, как птицы, И мечтают книжицы о том, Чтобы почитали их страницы. Л. Чернаков

Не мешайте мне жить и не оставляйте меня одного». Но самое главн

записку: «Человек должен быть человеком, а не свиньей!» Обязательно с автографом.

Что же может сделать учитель, чтобы дети захотели читать? • Постоянно обращайтесь к книжным примерам – ребенок привыкнет искать ответы на свои вопросы у великих писателей, на страницах книг, а уж они-то плохому не научат, не обманут, не поддадутся сиюминутному настроению. • Попробуйте перед началом «скучного» произведения прочитать детям один из наиболее веселых, коротких и соответствующих возрасту ребенка рассказов. • Составьте на лето индивидуальный список чтения, соответствующий интересам ребенка, – тогда это будет выглядеть как совет старшего друга и знак внимания.

Читайте не торопясь, чтобы не потерять ни одной капли драгоценного содержания книги. Человек, глотающий книги, похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки, какими наполнена книга. Только тогда перед вами до конца откроется созданный писателем большой и прекрасный мир», – сказал Константин Паустовский.

Опыт и практика всей мировой цивилизации показывают, что без чтения нет человека, нет личности.

А душу можно ль рассказать? М. Ю. Лермонтов

Примеры слогов на «веревочке»: ах оп мы вы ма ша мо ло ко пи ла ли са у ду ба бы ла; ар фа иг ра ла ме ло ди ю а мы си де ли ти хо. Повторяйте это упражнение 3–4 раза, увеличивая скорость игры, пока ребенок не «услышит» на втором забеге по «веревочке», что он читает целое предложение: арфа играла мелодию, а мы сидели тихо.

«Олег, смотри под ноги! Твой конь». «Старуха! С неводом иду к морю! Что заказываешь? Старик». «Емеля, извини, опаздываю, стою в пробке. Печь». «И когда же я высплюсь? Спящая красавица». «Какие же зубы должны быть, чтобы изумруды грызть! Белка». «Евгений, написала письмо, проверьте почту. Татьяна».

ребенка не сформирован или недоформирован образ слова.