Цитаты из книги «Чтение с увлечением»

ПЕЛИ-ПЕЛИ-ПЕЛИКАНЫ •Игра помогает развить пространственные представления, способствует формированию образа слова, позволяет перейти от слогового и скандированного чтения к глобальному чтению.

КТО ЗДЕСЬ ЖИВЕТ? •Игра развивает пространственное и логическое мышление, способствует формированию у ребенка образа слова, формирует представление о последовательности.

ЗАГАДОЧНЫЕ СЛОВА •См. рис. 3 «Загадочные слова» на цветной вклейке. Игра помогает развить пространственное и логическое мышление, способствует формированию образа буквы и слова, формирует представление о последовательности.

УЗОР ИЗ СЛОВ •Игра направлена на развитие пространственных представлений, концентрацию внимания, помогает формированию у ребенка образа слова и представлений о последовательности

ЭТИХ КЛЕТКАХ ЖИТЬ ДОЛЖНЫ •ЛАМПЫ, КОРАБЛИ, СЛОНЫ…

ЛЕСЕНКА •Упражнение помогает перейти от скандированного (отрывистого) чтения к чтению слов целиком, а затем к чтению целых предложений, «как взрослые», то есть перейти к холистическому чтению.

Игры для развития произвольного внимания • И ЧТО ЖЕ ТУТ ЧИТАТЬ? •НЕПЛОХО БЫ ПОНЯТЬ…

Итак, буквы дети выучили, но никак не получается сливать их в слоги или слоги отдельные читать могут, но слова получаются, как рубленные: произносятся быстро, но отрывисто. Эти упражнения помогают ребенку перейти от слогового чтения к слиянию слогов, а затем слогов – в слова.

Часто при чтении ребенок путает буквы, переставляет слоги, заменяет одни слова другими. В каждом частном случае – причины этих проявлений разные, но в общем, ответ один – у ребенка не сформирован или недоформирован образ слова. (Соболева А. Е., Емельянова Е. Н., 2008) Что же скрывается под этим определением? Образ слова – это единство фонематической (как звучит), семантической (что обозначает), грамматической (из каких грамматических элементов состоит и в семью каких однокоренных слов входит) и графической (как пишется) природы слова. В идеале, перед тем, как написать, ребенок должен осознавать слово по всем этим параметрам. Образ слова является существенным компонентом чувства языка, необходимого для полноценного владения языком. (Глозман Ж М., 2009) Таким образом, пропуск буквы при чтении и написании возникает по следующим причинам: • первый раз слышу это слово; • слово слышал, но не знаю, что оно обозначает; • знаю, что обозначает, слышал, но ни разу не встречал написанным.

Таким образом, пропуск буквы при чтении и написании возникает по следующим причинам: • первый раз слышу это слово;